【聚焦中考】（甘肃地区）2017中考语文 考点跟踪突破20 记叙文个性阅读.docVIP

考点跟踪突破20　记叙文个性阅读 一 2016·南宁 阅读下面的文章完成1－4题。人生没有永远杨绛自从迁居三里河寓所我们好像跋涉长途之后终于有了一个家我们可以安顿下来了。我们仨却不止三人。每个人摇身一变可变成好几个人。阿瑗长大了会照顾我像姐姐；会陪我像妹妹；会管我像妈妈。阿瑗常说：“我和爸爸最‘哥们’我们是两个顽童爸爸还不配做我的哥哥只配做弟弟。”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生虽然近在咫尺我们如有问题问一声就能解决可是我们决不打扰他我们都勤查字典他可高大了。但是他穿衣吃饭都需我们母女把他当孩子般照顾他又很弱小。他们两个会联成一帮向我造反例如我出国期间他们连床都不铺预知我将回来赶忙整理。我回家后阿瑗轻声嘀咕：“狗窠真舒服。”有时他们引经据典的淘气话我一时拐不过弯他们得意说：“妈妈有点笨哦！”我的确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮笑爸爸是色盲只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联成一她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头和钟书一模一样地摘着书页稀里哗啦地翻书也和钟书翻得一样快一下子找出了抄袭的原文。一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目钱瑗是建立这个项目的人也是负责人。在一般学校里外国专家往往是权威。一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行她指示该怎么教。那位专家不服。据阿瑗形容：“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我像猫。”钱瑗带他到图书室去把他该参考的书一一拿给他看。⑨人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。人间也没有永远。一九九八年岁末钟书去世。我们三人就此失散了。就这么轻易地失散了。“世间好物不坚牢彩云易散琉璃脆”。现在只剩下了我一人。 选自《我们仨》三联书店出版有删减 结合语境分析文中的画线句子里加点词的妙处。 1 他可高大了。“可”是儿童口吻表强调 答“很” 2 她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。“嗅”的意思是闻 或用鼻子辨别气味 取喻于猎狗嗅觉的灵敏 或借助比喻 传神地表现出钱瑗审稿的认真和敏锐。钱钟书、杨绛夫妇学贯中西却对女儿钱瑗“实在很佩服”第④段到第⑥段详细回忆了钱瑗的三件事情仿照示例概括钱瑗令父母佩服之处填写在下列空白方框里—— 3．根据你的理解从内容上或结构上任选一个角度具体说说第示例一：在内容上点明主旨表达了作者因亲人离世内心漂泊无依的悲伤。示例二：在结构上与文章形成对照首尾呼应总结全文三里河寓所从“家”到“客栈”我”从“终于有了一个家”到“家在哪里我不知道”心境转变的强烈反差增加了文《人生没有永远》一文中杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活我们在学过的课文《老王》里也能看到他们家的生活点滴。请分别结合两篇文章的内容说说杨绛一家给你留下了怎样的印象。《老王》示例：杨绛一家尊重老王关照老王的生意关心老王的生活是善良的一家人。《人生没有永远》示例一：杨绛一家三口在生活上互相照顾两代人没有隔阂是和睦的一家人。示例二：杨绛一家三口在学习和工作上认真严谨引经据点拨：本题考查对文章内容的理解以及个性表达能力。“对文章内容的理解”属于阅读范畴考生的个性表达”则属于写作范畴。而考生的个性表达是基于阅读文本的表达两者要有机结合做到有理有据。这里所说的“理”是考生的观点。解答此类题目还需注意一个要求：“分别结合两篇文章的内容”以下的示例符合要求。可以按照这样的格式答题：自己观点＋文本事例。比如：杨绛一家给我的印象就是：以善良体察善良。《老王》一文写老王送来香油鸡蛋杨绛一家不能让他白送给他付了钱。《人生没 二 2016·福州 阅读下文完成1－4题。火车上的故事尤今晚上我由广东湛江市搭乘火车到广州去八个多小时的路程买了四人同室的软卧票。尽管觉得和素昧平生的人同室共寝是一件十分别扭的事然而别啊？”老编辑微微颔首目光停驻在她双腿的丝袜上眸子里原先蕴含的笑意全都没有了而原本车厢里那一份融洽的气氛也倏地僵了、冷了。中年妇女吃力地把大大的行李箱安顿霎时甜的、酸的、咸的、辣的味儿扭扭捏捏地交缠在一块儿猥猥琐琐地窜满了整个车厢。老编辑皱起双眉怏怏地把脸转到另一边去。她见我们没有反应自顾自地抓起了一大把瓜子嗑、嗑、嗑发出一种极为单调而又扰人的声响还一边嗑一边把瓜子壳朝下扔不一会儿满地都是愣愣地张开了口的瓜子壳。老编辑的脸色更难看了。火车开动不久查票员进来了。依据惯例他要求每一位乘客那女人二话不说从自己的皮包里取出一个喷雾器要老编辑张开口帮她喷；接着又为她搓药油：从自己的热水瓶里倒出热水喂她喝。忙了老半天终于把她安顿好再妥妥帖帖地替她盖好被子才返回自己的床铺。老编辑内心感激连声道谢。睡在上铺的我把这一切看在眼里既感动又感慨啊有许多时候真的不可“以貌相人”呀！早上有人敲门通知我们起身