PDCA循环在临护理教学中的应用体会.docVIP

PDCA循环在临床护理教学中的应用体会 临床护理教学是护理教育的一个重要环节，是护生将理论知识转化为行为能力的关键时期。在这一时期，护生实践能力的大小，除了自身的能力外，更重要的是在临床中得到的教育对学生的影响。为了提高教学质量，为社会培育高素质（基础知识扎实、技术操作娴熟、思想品德高尚）的护理人才，我科将PDCA循环这一管理工具引用到临床护理教学中，取得了良好的效果，现将体会报告如下。 对象 观察组选择2011年-2012年的中专生共 人，年龄是 岁，护理专科生共 人，年龄是岁。对照组选择2009年-2010年的中专生共 人，年龄是 岁，护理专科生共 人，年龄是 岁。中专生和专科生均来自所属的同一所学校，中专生为卫生技校招收的初中、高中毕业生，专科生为全国高考统一招生。两组学生在年龄、学校教育、基础课程的学习中差异无统计学意义（P＞0.05））））】, 安排一对一带教、业务学习、护理查房及理论、操作考试等，形成良好的教学管理体系, 保证教学管理责任到人。 2.1.2制定可实施的规章制度及教学计划 有效的管理起始于规范和制度的建立, 也归功于规范和制度的落实、执行。根据学校教学大纲的具体要求和学生掌握基础知识的能力，分别制定切实可行的带教计划（中专生和专科生的学习计划是不一样的），组织带教老师认真学习、贯彻执行, 强化统一管理, 保证临床带教任务高质量地完成。 执行阶段(do