四年级习作教案.docVIP

习作 《我爱我的家乡》教学设计 教学目标：　　1．知识与技能目标：能写出爱家乡的具体内容，有条理地写出家乡的“美”。　　2．过程与方法目标：通过创设情境、对话交流、回顾学法、同桌评议分享等形式，激发了学生说的愿望，写的兴趣。　　3．情感、态度、价值观目标：在习作中表达自己对家乡的真挚情感。 教学准备：调查、研究，搜集整理关于自己家乡的相关资料等。　教学过程： 第一课时　　一、创设情境，生活导入　　1、师：同学们，中央电视台10频道的《子午书简》栏目吸引了我，主持人诵读了文学家汪曾祺先生的一篇文章《我的家乡》，今天特地与大家一起分享。（看PPT短片《我的家乡》）这富有感染力的朗读和那宁静的小村庄，把我们带进了一个美妙的世界。在看的过程中，你感受到了什么？　　2、师：好，一个“爱”字包含了汪曾祺先生对家乡的全部情感。让咱们一起走进今天的习作，也像作者一样，用笔去写写生我们、养我们的那片土地！（板书：我爱我的家乡） 3、师：同学们，我们的家乡——武汉，素有“江城”和“九省通衢”之称，并以其悠久灿烂的历史文化和众多的风景名胜构成了武汉人文旅游的风景线；武汉的小吃也独具特色在全国都享誉美名；武汉在城市建设方面也大刀阔斧，被评为宜居城市之一。课前，徐老师请你们以“风景名胜”“风味小吃”“城市风情”“城市风貌”四个小组对我们可爱的家乡进行了进一步的了解，今天我们就来交流一下，说说我们可爱的家乡！ 二、小组合作，感受家乡 1、（PPT）明确交流要求。 师：请小组长负责，按照一定顺序请每一位同学发言。说的时候要讲清你说的哪儿；心情怎样；这处景物有什么特点，给你留下了怎样的印象；这是什么地方，有什么由来。事情的经过怎样；这种小吃有什么特点、味道如何；武汉发生了哪些变化，人们的生活得到了怎样的提高…… 2、小组交流自己收集的资料和感受。 预设（估计学生会答）： 风景名胜组：就自己游玩的最感兴趣、印象最深的地方交流。如归元寺等。 风味小吃组：从色、香、味等几方面进行交流。如热干面等。 城市风情组：将武汉过去、现在一些风情的对比，例如老街、老巷、老屋以及老故事来再现武汉人文历史和风情。 城市风貌组：把握武汉发展变化的脉搏，充分展现武汉在城市建设上取得的成绩和人的精神领域的提升现状。如地铁等。 三、交流沟通，体验共振 1、师：刚才同学们交流得很认真，热情很高，看得出来，每位同学都积极的参与了这次调查、搜集和交流活动。在这个过程中，同学们对家乡都有了更深刻的了解，我们来分享自己的感受吧！（顺序可能会不同） （1）家乡的风景名胜 师：家乡的一草一木都给你们留下了深刻的印象，你们就是小导游，来介绍吧！ 小组推荐代表描述，说出景物的特点，同组同学伺机补充。 ①师：听你说到木兰山，徐老师不由得想起一句诗来：“野旷天低树，江清月近人。”（出示PPT诗句）家乡那秀美的江水，仍使我记忆忧新！ ②师：我们都知道古人喜欢用诗来述说思乡的情怀，让我们也来表达对家乡的那份情吧！（出示PPT）　　家乡的（ ）让人（ ），　　那（ ）像（ ）一样，（ ）。　　估计学生会说东湖：家乡的东湖让人沉醉，那湖面像铜镜一样，映衬着岸边的柳树。　　师：真了不起，老师发觉你用上了本单元《听泉》一课里的写作手法（出示课文中的句子：那像小提琴一样轻柔的，是……）读读看！课文里把泉水的声音比作小提琴、琵琶、大提琴的演奏声，多么美妙啊！不同的景物有不同的特点，同一处景物在不同人眼里也会有不同之处。如果在咱们的写作中，也能用上这些修辞手法，细致描写，一定会使你笔下生辉！ 家乡的老故事 师：同学们，你们眼中家乡如此之美，而又有谁知道她往日的容颜……（PPT图像、音乐），…… 小组选取同学交流讲得最精彩、深情的故事，并PPT展示图片、配乐，拓宽学生信息面，加深对家乡的情感。 师：此时此刻，听了这些老故事，你们又想说什么？ 生谈感受，注重伺机激发学生对家乡的情感。 师归纳小结：探寻城市的美好，珍惜当下幸福生活，勿忘城市昨日沧桑啊！ （3）夸夸家乡的小吃 师：PPT是呀，我们武汉的小吃以品种繁多堪称全国一绝，蔡林记的 热干面、四季美的汤包、五芳斋的汤圆……听得大家口水都快流出来了。那就快请这一组的同学介绍吧。 小组同学细细道来，教师适时加上幽默的语言调节气氛。 师归纳总结：“举头望明月，低头思故乡。”思念家乡的山山水水，思念家乡的佳节，还思念家乡的什么？味道！家乡的小吃透着一股家乡的味道。同学们观察的角度不同，个人感受就不一样了。 （4）城市风景线 师：刚才同学们在几个小导游的带领下不仅领略了东湖的美景、黄鹤楼的隽永、长江大桥的雄伟以及家乡的老街老巷，感受了家乡的民风民情，还吃尽了可口的家乡小吃，再去看看家乡现在的风采吧！ 小组同学介绍家乡变化，PPT放自拍的照片，同学们都可以畅所欲