《三至五年级巧英语单词研究课题实施方案》结题报告.docVIP

《三至五年级巧记英语单词研究课题实施方案结题报告 一．选题背景 二、研究设计和方法 字母变化构词A、游戏活动：可以结合课内知识开展，比如，bingo游戏、服装秀游戏来记忆服装类单词；what’s missing?游戏等。 B、故事演讲：活动前要求每个学生自己去阅读一则英语小故事，教师每周在黑板上抄出一则英语小故事或寓言，突出不认识的单词，并和学生讨论记忆方法。活动课的时候让学生进行故事演讲。这一方法已有学校专门设有校本教材，通过故事学习增加学生词汇量，并已取得明显效果。 C、歌曲记忆方法：课本每个单元都有一首简单的英语歌曲，可以改编这首歌的歌词来扩大词汇量。现在互联网上有很多节奏明快简单的英语歌曲，可以在英语活动课的时候学唱，通过这一方法来增加课外词汇量。 把每个月积累的词汇量计入表格。 五、课题研究的成果 通过调查学生英语词汇积累量大有不同。英语成绩优秀的学生大多表现为英语词汇积累较多，而英语成绩较差的学生大多数词汇积累较少。而他们记忆单词的目的也各不相同，据不完全统计有78%的学生是出于学习任务的需要而不得不背，只有10%的学生是出于兴趣爱好，想丰富自己的知识面。在这些学生中50%左右的学生每次大概花10-20分钟的时间去记忆单词，尽管花大量的时间和精力去记单词还是记不住。为什么单词这么难记，原因何在？主要是他们没有掌握科学的记忆方法。通过查找归纳为以下几点记忆方法： （一）．