《美苏争霸》教学计-张香英.docVIP

《美苏争霸》教学设计 化隆县第一中学 张香英 教学目标 1、知识与能力：了解或掌握赫鲁晓夫的对外基本战略；理解50年代中期至80年代末的美苏争霸的特征及表现；熟悉50年代至80年代美苏对华关系。 2、过程与方法：（1）从整体把握美苏双方在争霸的三个阶段的基本态势，逐步掌握综合概括历史知识的方法。（2）阅读理解和分析有关的文字，图表资料，提高处理历史资料的方法。 3、态度、价值观方面：（1）美苏争霸局面的形成和演变是两国的经济和军事实力、外交战略以及国际环境是密切联系的。（2）通美苏争霸过,造成国际局势动荡不安，给世界和平带来了严重威胁。 教学重点难点 重点：美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势。 难点：在六七十年代的美苏争霸中，美苏双方对外战略的调整及原因。 课前准备教师：设计课堂思考题、讨论题等。 学生：浏览与美苏争霸史实有关的人物传记、历史专著、评论文章或者阅读课文。教学设计??? 时间：60年代中期---70年代末期 （2）特点：苏进攻，美防守。 1．原因：苏联的军事实力略超美国，经济实力同美国的差距大为缩小。 美国经济由于受经济危机的冲击，增长趋于缓慢；又因侵越战争受挫，加上日本和西欧的竞争，美国的实力不断下降。 （3）表现：苏：在欧洲“缓和”政策 在亚洲进行扩张活动——出兵阿富汗（1979） 美：从越南撤军，中美关系正常化 材料： 美国将参加各盟国和朋友的防务