生物八年级上册151《人体内物质的运输》教案3.docVIP

课 时 教 案 教学课题 第6单元 生命活动的调节和生态系统的稳定 第15章 人体内平衡的维持 第1节 人体内物质的运输 教学目的 知识目标 （1）区别三种血管的结构特点和生理功能。 （2）描述血细胞的结构特点和生理功能。 （3）描述心脏的结构特点和生理功能。 （4）描述血液循环的途径。 能力目标 （1）通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。 （2）能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。 （3）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。 情感态度与价值观目标 （1）体验生命、关爱生命。 （2）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的团结合作精神。 （3）通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行“每个健康公民都有献血义务”的思想教育。 重点难点 重点：三种血管的结构特点和生理功能；血细胞的形态结构和生理功能；心脏的结构和生理功能；肺循环、体循环的途径。 难点：心脏的结构、血液在循环途径中成分的变化和血压。 教学方法 引导自学法 讲授法 教具准备 血常规化验单 血型的相关知识 课时 3/4 教 学 过 程 新课的引入： 　　人体是一个复杂的结构，它是由一千多万亿个细胞组成的，这些细胞都需要进行新陈代谢，这就需要人体内有四通八达、高效率的运输网络，它及时给细胞运来氧和养料，把细胞产生的二氧化碳和废物运走，这样才能保证人体新陈代谢的正常进行。血液循环系统是一个由心脏、血管组成遍布全身的封闭管道系统，血液在其中循环流动着。也可以说，血液循环好比人体内红色的河流。这河流有主干、支流以及更小的分支。而这河流中奔腾的河水就是血液。 讲述： 　　在日常生活中，我们常常听到“血液”二字，如医生为了诊断某些疾病，往往先要验血，有人在意外事故中失血过多，必须及时输血，有些疾病如乙肝、爱滋病，它们可通过血液传播。可见血液与人体关系非常密切。 提问：有关血液的知识，你们知道有哪些？血液是干什么用的？ 学生：血液是红色的粘稠液体，闻起来有腥味，它含有血糖等，血液起运输作用。 提问导入： 　　血液是具体担负运输任务的，它经常运载着大约 200 种物质，是一支组织得相当完善的队伍。这支队伍都有哪些队员，各自又是如何分工合作的呢？它们除了起运输作用外，还有其他的功能吗？ 板书：（一）血液的组成和功能 实验 1 ：观察血液的分层现象 方法步骤：（教师或课外小组的学生提前一天完成以下实验步骤） 　　1.在量筒内先加几滴5%的柠檬酸钠溶液 　　2.取家兔血液10ml注入量筒，轻轻摇动几次 　　3.静置观察 引导学生讨论： 　　为什么要加柠檬酸钠？（柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后可防止血液凝固，）指导学生观察： 观察内容： 　　1.血液是否分层？分几层？ 　　2.各层的颜色怎样？大致比例如何？ 学生回答实验现象： 　　试管中原本红色的血液出现了分层现象，上部分为淡黄色，半透明的液体，约占血液总量的55%，下面部分呈暗红色，不透明，约占血液总量的45%，两者之间还有薄薄一层物质，呈白色。 实验2 显微镜下观察血液的涂片 方法步骤： 　　1、制作血涂片（方法简单介绍） 　　（1） 取一滴血滴在已消毒的载玻片上 　　（2） 另取一片载玻片做推片，将推片自血滴左侧向右移动 　　（3） 当血滴均匀地附着在两片之间时，再将推片向左平稳地移动（两片成30--400夹角）。 　　（4） 推出均匀的血膜 　　2.用低倍镜观察血液涂片，找到物象 　　3.转动转换器，把高倍物镜对准通光孔 　　4.用细准焦螺旋调准焦距，直到物镜清晰为止 观察与思考： 　　1.看到几种类型细胞？（移动装片找） 　　2.最多的是哪种细胞？是什么形状？什么颜色？ 　　3.最大的是哪种细胞？ 有无细胞核？ 　　4.最小的是哪种？ 学生回答实验现象： 　　血涂片里三种血细胞：红细胞：量最多，呈红色，圆饼状，无细胞核； 白细胞：最大，有细胞核； 血小板：最小，无细胞核 [实验结果分析] 　　教师出示挂图示血液的成分，并针对学生的回答进行小结： 　　由观察血液的组成和血涂片得知：血液由淡黄色液体部分叫血浆和三种有细胞结构的部分——血细胞（红细胞、白细胞、血小板）构成 　　让学生找到书看血浆的成分和功能。 1、 识别三种血细胞：并填写三种血细胞的比较表。 成? 分 百分比或每立方毫米含量 ????? 细胞特征 ?功? 能 [w w w .x k b 1.c o m ?91--92% 淡黄色、半透明液体，除去纤维蛋白原，剩余的黄色透明的液体部分叫血清 运载血细胞，运输养料和废物w w w .x k b 1.c o m ?蛋白质 ?7%左右[来源:学_科_网] ?