20160906学习概述和学习理论.pptVIP

* * 学与教的理论：第一讲 许易 广州大学教育学院 教育技术系 学习计划（要调整） 学习与学习理论（2） 学习概述 学习理论（10） 行为主义学习理论 认知主义学习理论 建构主义学习理论 人本主义学习理论 学习内容与结果（6） 知识与学习 动作技能与学习 社会规范与学习 学生的发展与学习 学习的条件（4） 学习的内部条件 学习的外部条件 学习的一般过程（4） 研究性学习过程 合作学习过程 教学思想与理论（6） 当前国内教学理论 当代国外教学理论 教学一般过程（2） 教材与参考资料 1.刘雍潜主编.学与教的理论与方法[M].北京大学出版社，2011. 2.曹殿波编著.学与教的基本理论[M].宁夏人民出版社，2014. 3.克努兹.伊列雷斯著，孙班璐译.我们如何学习[M].教育科学出版社，2010. 4.B.R.赫根汉等著，郭本禹等译.学习理论导论[M].上海教育出版社，2011. 5.相关期刊 许易xuyi@mail.bnu.edu.cn 文逸楼254 欢迎同学们课上，课后提问。 课上随时打断。 课最后五分钟为提问时间。 学习及其概念 学习是个体（人或动物）在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能(行为、能力、心理倾向)的比较持久的变化。 1、所有的行为的变化都是由经验引起的，学习是一个经验积累的过程 2、学习导致行为或行为潜能的变化 3、行为的变化不等于学习的存在（本能、疲劳、疾病和成熟） “学”和“习” 　　 習 学习与学校学习 行为是习得的！ 加涅认为，人的学习存在五种结果： 智力技能 认知策略 言语信息 运动技能 态度 学习结果分类 学习理论概述 学习理论的流派 行为主义学习理论 (“刺激-反应”学习理论) 桑代克、巴普洛夫、华生、斯金纳 认知主义学习理论 格式塔、布鲁纳、奥苏贝尔 折中主义学习理论 托尔曼、加涅、布鲁姆、班杜拉 人本主义学习理论 罗杰斯、马斯洛 建构主义学习理论 皮亚杰、维果茨基