人教版小学二年级语文1单元黄山奇石教学设计.doc

人教版小学二年级上语文1单元黄山奇石教学设计 单 元 一 课时 第一课时 课题 黄山奇石 授课时间 学情分析 这是一篇写景小文，文中重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四种奇石，课文的结尾还列举了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，并说“黄山还有很多奇形怪状的岩石，还等着你去给他们起名字呢。”这原本是老教材高年级中的一篇课文，现在在新教材中出现在二年级的第一册，这教法就要完全区别于高年级。 学习目标 1、连词出现认识“尤其、胳膊、形状”，其他字也大都用熟字组词的形式识记。2、可将识字与朗读感悟、观察插图邮寄的结合起来，边读边识，以读促识。3、注意提示“胳”在“胳膊”中读轻声。5、游戏的方式检测识字情况。5、指导写字时“区巨它安’字形相近，提示”区巨＇的笔顺．６正确流利朗读课文。 教学重点 在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。 教学难点 如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。 德育渗透 培养学生自主学习、探究学习能力。 课前准备 学 习 活 动 设计意图 二次备课 一．听记句子。１．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。二．整体感知，揭示课题。　　１．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。２．看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）３．完成填空，相机学习部分词语。　指名完成填空。生字词正音。理解词意。你看到了哪些秀丽神奇的景色？４．齐读第１自然段。５．指导背诵。６．揭示课题。板书：黄山奇石７．释题。奇石就是指──（怪石）　　　　奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）　　８．质疑。看了课题，小朋友有什么问题提出来？　　三．感知课文内容，理清层次脉络。　　１．自由轻读课文。课文里边向我们介绍了哪些奇石。　　２．读后交流。介绍了哪些奇石？板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？小结。　　四．品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。　　　　学习第２自然段１．过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。（指板书）２．指名读第２节。课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。３．质疑问难。　４．理解。（放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？为什么说“仙桃石”是奇石呢？板书：好像……飞落５．指导朗读。６．背诵。　　　　学习第３自然段７．过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。（多媒体显示：“猴子观海”）　课文中是怎样介绍的？８．默读第３节。　找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③）９．指名分句读。１０．分句理解。　　　　第１句说什么？　　　　看图理解“陡峭”　　　　第２句说什么？　　　　谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？　　　　板书：抱蹲望　　　　指名分解动作表演。　　　　评议。　　　　这就是有趣的──（“猴子观海”）（指板书）　　１１．看图练说。　　　　（多媒体显示：第２自然段填空）　　１２．指导朗读。　　１３．指导背诵。　　五．小结谈话。　　六．学习生字。　　　１．复习巩固新词。（多媒体显示：词语） 　　　２．指导书写：翻、滚。（多媒体演示：“翻、滚”的笔顺）◆ 创设情境，激情激趣） 利用课件创设情境，抓住重点词语理解本段内容。导读全篇） 体现了学生为主体，教师为主导，寓教于乐的教学思想，把主动权交给学生，学生在表演中学习了课文，理解了课文，并能复述课文，得到能力培养] 板书设计 “仙桃石”好像……飞落 “猴子观海”抱蹲望黄山奇石 “仙人指路”　　　　　　 “金鸡叫天都” 教学反思 第二小学校教学设计 设计者： 单 元 课时 第二课时 课题 黄山奇石 授课时间 学情分析 这篇课文，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱，同时也更加热爱伟大祖国的山河，为了达到教学目标，教本课时充分运用电教媒体，使学生真实、生动、形象地感知课文内容，更准确、更直观，同时对文章中的重点词有帮助学生理解的重要作用，黄山风景真实地出现在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗