人教版小学语文二级下《日月潭》2课时表格式优秀教学设计.doc

课　题 9、日月潭 第１课时　总第22课时 学材分析 本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景，介绍了日月潭的具体位置，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。 学情分析 课文的语句准确、优美。教学前教师可细细玩味咀嚼。教学中，要结合图像，着力通过表情朗读的训练，来引导、帮助学生学习和领会语言文字。引导学生热爱祖国的每一块土地。 学习目标 1．识9个生字，会写12个字。2．确、流利地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。 导学策略 使用电教，发挥图象的直观作用。　简笔画 教学准备 幻灯片式的课件、生字卡片，有关日月潭的风光短片 导 学 流 程 设 计 教师预设 学生活动 本班实际 一、谈话看片，揭示课题　　1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？2. 在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。　　3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读）　　１、为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。　　２、检查自读情况 .讲读第二节。　　为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”？指名读第二节，把有关的句子找出来。　　投影：在“日月潭”的简笔画下，出示句子：日月潭里有个小岛，把潭分成两半，一边像圆圆的太阳，叫“日潭”，一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。　　教学字词：岛。先指名找出图中的“小岛”；再联系字形理解词义：岛是水中的高起的部分，像山，所以“岛”字里有个“山”；然后回到课文，结合投影，继续理解：日月潭中高起的部分，是岛；台湾是大海中高起的部分，也是岛。　　②学习第二句话。　　读读课文，看看图像，说说日月潭又像什么小岛又像什么？　　教学字词：玉盘。　　为什么这样比？指导学生注意观察图中湖的形状和颜色：湖扁扁的，大大的，形状像大盘子；湖水较深，颜色碧绿碧绿，所以说它像玉盘；小岛在日月潭中，因此也就像玉盘中的明珠了。　　读句训练。注意强调“碧绿、大玉盘、明珠”等词，体会句子意思。　　③指导读段。　　教师在优美的音乐背景中作朗读示范。学生一边听一边看投影，领受美丽的风光，然后练习有感情地读段。　　 四、摘星星，巩固识字游戏 谈话说说自己去过哪些有趣的地方？ 看有关日月潭的风光短片。 自读课文，请大家自己朗读课文。读准字音，读通句子。自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。 （１）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。(2)看图识词 　　　附近　群山环绕　树木茂盛　建筑　　　 （3）看图，在组内分节朗读课文 　　　 　读句训练。注意强调“圆圆”、“弯弯”、“太阳”、“月亮”、“日潭”、“月潭”等词。 学生一边听一边看投影，领受美丽的风光，然后练习有感情地读段。　　　 板书设计： 教学反思 达标情况分析： 教学心得体会： 课 题 ９、日月潭 第2课时　总第23 课时 学材分析 　全文共四节，第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。第二、三节具体描写了日月潭美丽的景色，是课文的重点。第二节一共有两句话。第一句连用了两个比喻，告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关：小岛把湖分成两半；第二句也有两个比喻，它把整个湖比作大玉盘，把小岛比作明珠，以表现日月潭景色之美。第三节在日月潭的湖光山色之美上着力，进一步写出日月潭的美景。 学情分析 学习目标 1.通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，教育学生热爱祖国的宝岛——台湾。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。 导学策略 朗读感悟　形式多样的朗读 教学准备 生字卡片、导游证以及话筒 导 学 流 程 设 计 教师预设 学生活动 本班实际 一、复习导入 火车认字词 听写相关的词语 二、朗读感悟　　1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。2.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？　　A. 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。　　B. 晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。C. 周围的建筑清晰地展现在眼前。　　D. 景物一片朦胧，就像童话中的仙境。　5.如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍）　　 6.说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听）　　（课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。）