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人民教育电子音像出版社科研实验工作 简 报 （2010年第三期） 电子音像教材研究开发中心办公室 2010年8月27日 信息交流 2009—2010年度科研工作会议圆满结束 2010年7月19日~22日，人民教育电子音像出版社在甘肃省兰州市召开了“2009—2010年度科研工作会议”。参加会议的有甘肃省教育厅基础教育处刘彦文副处长、甘肃省教科所靳建设副所长、甘肃省教育厅基础教育课程教材中心李博副主任、科研专家、科研实验基地负责人及电音社有关同志，共计30余人。 会议由电音社社长助理兼综合编辑部主任孙平同志主持，电音社社长兼总编辑王岳同志做了重要讲话，介绍了电音社科研工作的意义和目标以及产品研发的情况。研发中心办公室主任张晓东同志做了年度科研工作总结报告，总结了上一年度的科研工作，介绍了课题研究进展情况，布置了“农村中小学教学模式变革的研究与实验”和“数字化教育资源促进有效教学的研究与实验”两个课题的下一步研究工作，还重点强调了我社产品实验工作。我社相关部门主任介绍了本部门的课题研究工作，科研专家围绕课题研究做了专题讲座，实验基地代表结合本学校的科研工作开展情况进行了充分交流。会议期间，还为获得年度优秀科研实验基地、优秀科研工作者的单位和个人颁发了证书。 随后，我社与会同志到国家农村现代远程教育工程模式项目学校 因为所带学生基础较差，所以用连线题来适当降低难度，如果让学生自己来总结每一段的main idea而不给任何提示的话,绝大多数学生是做不到的。学生通过做连线题，在对课文内容有了深入了解的基础上，也锻炼了自己思考问题和分析问题的能力，从而培养了阅读能力。表格题是根据这篇与读文章的特点设计的，这篇文章介绍了加拿大的概况，把文字转变成表格形式使文章内容更加清晰。表格题中又以填空为主，这又适当降低了难度，连线题和填表题较之于问答题降低了难度，符合学生实际情况，也调动了学生的积极性，收到了非常好的效果。 五、使用多媒体课件要做双重准备 有些情况会影响多媒体课件的正常使用，比如停电以及计算机出现故障等。这些情况都在所难免，教师在打算使用多媒体课件上课之前都应考虑到，并且要做好双重准备。这也需要教师有极高的应变能力。曾经有位老师在讲优质课时计算机出了问题，在等待处理问题的短短几分钟内，这位老师结合所讲内容给学生出了一个讨论题，使得课堂教学顺利完成，而且这位老师也因为自己的出色表现得到了评委老师们的好评。 六、多媒体课件辅助教学和传统教学法相结合，取长补短 多媒体辅助教学改变了传统的英语课堂教学模式，但是前者并非完全替代了后者。有些教师在做课件时，片面追求课件的数量，往往一堂课内容多达几十页，把教材上以及学生手中有的材料内容也都输入到课件里，这是完全没有必要的，不仅浪费了自己的时间，还使得课件内容显得繁琐，不能突出重点。教师适当的的板书，无形之中为学生做出了榜样，如果教师书法美观大方，学生也会深受感染而极力效仿的，这对学生良好习惯的养成必然会起到推动作用。 七、教师要注重提高自身的信息化素养 使用多媒体课件辅助教学不但开阔了学生的学习视野，而且也为教师在专业知识、信息化素养等方面提出了更高的要求。教师若跟不上时代的步伐就必然会被时代所淘汰。教师可以通过书籍、网络、培训班等多种渠道学习powerpoint和authorware等计算机多媒体课件的制作以满足新课改形势下英语课堂教学的需要。 八、课件内容要贴近现实，体现生活，具有时代感 我们使用的教材是人教版教材，其内容丰富，贴近现实，具有较强的时代感，因此课件制作也应注意到这一点。 总而言之，在英语课堂教学中，如果我们能扬长避短，合理适时地使用多媒体课件辅助教学，创设学习英语的情境，解决英语教学的问题，就能使学生在有限的课堂上获得英语语言基础知识的同时，提高综合语言运用能力。同时也能充分发挥教师的主导作用以及学生的主体性和创造性。这样，我们就实现了使用多媒体课件辅助教学从而提高英语课堂教学效果的真正目的。 参考文献： 1.沈维军 媒体课件制作经验谈 《教学改革与管理》 2004.1 2.徐昌和 多媒体技术在中学英语教学中的应用及误区（J） 中小学教学与研究 2006.1 3.《普通高中英语课程标准》 2003.4 浅谈信息技术与中学英语学科的整合 吉林省长春市103中学 路丽梅 内容摘要：有效的英语教学模式，一直是教育界英语教师苦苦追寻的目标，随着社会的进步，科技的发展，信息技术被广泛的应用于英语教学中。而信息技术怎样才能与英语学科更完美的整合，怎样才能更有效的优化课堂教学，突破教学的重点和难点，也是英语教师们研究和探索的方向。 本篇文章笔者根据自己的教学经验就以上问