思品 第二章.ppt

第二章 小学思品课程的性质研究 学习提示： 把握小学品德与生活、品德与社会课的课程性质对于我们更为全面的认识和掌握本门课程有着非常重要的作用。 本章内容主要是一些基本概念的理解和把握，心理学中道德和认知发展理论对思品课教学的启示，以及对课程标准中“综合”课程性质的理解和解读，综合的依据、表现、功能等等。 一、几个相关概念 （一）品德 1、概念： 品德，又称德行，即个人的道德面貌，是与道德有关的概念，道德品质的简称。是个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的稳定特点，不是先天生就的，而是在一定的社会与教育环境中习得的。 道德是一定社会调整人与人之间、社会与个人之间关系行为规范的总和。 2、品德与道德的关系 （1）品德与道德的区别 3、品德与道德的联系 品德与道德的发展是互动的过程，他们之间的联系十分紧密，主要表现在： （1）品德是道德的具体化 （2）社会道德风气影响着品德的形成与发展（品德的内容来源于社会道德，离开了道德就无品德可言） （3）个体的品德对社会道德状况有一定的反作用（社会道德必然表现为个人品德，诸多个人的品德构成影响社会道德的面貌或风气） 4、品德的心理结构 （1）品德心理结构的成分 ① 道德认识 道德认识是人们对社会道德现象、道德规范及其履行意义的认识，也就是对客观存在的道德关系及处理这些关系的原则、规范的认识。也称道德价值观念。 道