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教育学 第一章 1.在我国孔子最早把教和育连在一起。 2.东汉许慎在《说文解字》里对教育的理解是：教上之所施下之所效也，育养子使作善也。 3．教育的定义：广义的教育包括学校教育，家庭教育，社会教育。狭义的教育是指学校教育，是指教育者根据一定的社会要求，有目的有计划有组织的对受教育者的身心施加影响。 学校教育的构成要素：教育者，受教育者，教育影响。教育影响是教育内容，教育方法，教育手段及其联系的总和。 4.教育起源：法国利托尔诺的生物起源论，认为教育是本能行为。美国孟禄的心理学起源论，主张教育起源于模仿。前苏联和中国教育者推出劳动起源论，后发展为生活需要起源论。 5.教育的发展经过前制度化教育阶段，制度化教育阶段和非制度化教育阶段。 学制：是指一个国家各级各类学校教育的系统，它规定者各级各类学校的性质，任务，入学条件，修业年限以及他们之间的关系。 6学制受哪些因素影响：它受 社会生产力发展水平，科学技术发展状况，社会政治经济制度的性质，青少年儿童身心发展的规律和年龄特征，民族文化和教育传统等因素的制约。 各国学校教育制度在发展过程中形成了不同的类型：双轨制学制（英），单轨制教学(美)，分支制学制（前苏联和中国） 7 1902年我国颁布了第一个近代学制，“壬寅学制”这个学制没有实施；1904年我国颁布了” 癸卯学制“，这是我国第一个实施的学制，‘1912~1913年，南