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我们的民族学校.doc
我们的民族小学
教材分析: 《我们的民族小学》是第一组“多彩的生活”的第一篇课文。课文通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了各民族之间的友爱和团结。
教学目标:
1.会认6个生字,会写13个字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
4.抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
课前准备
课前布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,激趣导入。
1.提出问题:
我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。
2.学生交流展示,着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
3.结合学生的交流,阅读课后资料袋中的内容。
4.小结:根据学生的交流情况小结学生课前搜集资料的情况。
5.导入新课,板书课题。
(1)在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?
(2)板书课题:我们的民族小学。
二、检查预习。
1.提出问题:
大家课前已经预习了课文,有没有信心把课文读好?
2.指名分自然段朗读课文,随时正音。
3.出示生字、新词,检查学生的认读情况。
坪坝(bà) 绒球花 傣(dǎi)族 景颇(pō)族 阿昌(chāng)族
德昂(áng)族 绚丽多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山狸 凤尾竹
摇晃(huàng) 4.小结:根据检查情况小结预习情况。
三、整体感知,理清脉络。
1.提出问题。
边读边思:自己所在的小学和民族小学有什么不同?课文是按照怎样的顺序叙述的?
2.学生读书,思考。
3.交流。
4.小结。这篇课文的叙述顺序很清楚,是按照上学路上,来到学校;上课,下课;文末点题这样的顺序写的。
四、巩固字词,指导书写。
1.指名读生字卡片。做游戏巩固字词。
(1)“贴字”游戏:教师出示图片,请学生根据图片找到和图片有关的生词。
(例:傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”)
(2)玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,学生找到相应的卡片贴在黑板上。
2.指导书写课后田字格中的字。
(1)学生自己识记,着重分析指导“戴、蝴、蝶、舞”。师范写。
“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构,相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
(2)学生练写,师随机指导。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.开火车认读生字、新词。
2.导入:通过上一课的学习,我们已经了解了课文的主要内容。这一节课,继续来学习课文。
二、精读课文,体会思想感情。
1.提出问题。
作者是怀着怎样的感情写这篇文章的,你是从哪些语句体会到的?
2.学生读书,思考,圈画。
3.交流。
预设:
△ 读读说说,学习第一自然段。(感受学校的美和团结)
(1)自读感悟:请同学们轻声读第一自然段,想一想
读着这部分课文,你仿佛看到了什么?指名说。
(2)根据下列提示展开想象,交流描述:
早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景: 。
学生读后交流描述。
(3)指导朗读:早晨的校园多美啊,难怪作者会如此的喜欢他们的学校。你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
学生自读自练,指名读,交流评议。
△ 读读说说,学习第二、三自然段。(感受学生上课的认真及下课玩耍时的快乐)
还有哪些地方让小作者感到自豪的?
(1)分组讨论交流,引导学生说出自豪的理由,如:上课时民族小学的学生读课文非常好听,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等。
(2)这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说,读一读。
(出示句子):
大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝步摇了,鸟儿步叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了几只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。
指名读,评议。
指导朗读:难怪窗外十分安静啊,正是因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。一起来读一读这段话吧。
(3)小作者喜欢那儿的课间活动吗?你从哪儿看出来?那就来读一读吧!
(出示句子):
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
指名读,评议,齐读。
(4)孩子们,让我们带着感情
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