《幽径悲剧》(共40张)预案.ppt

独木成“林”——绿色日益减少， 人类欲望日益增长 病树前头，生命孱弱  可可西里被捕杀的藏羚羊 胡杨树，生命奇迹！ 活着千年不死！ 死了千年不倒！ 倒了千年不烂！ 现在，他在沙漠上死不瞑目······ 本是同根生，相煎何太急  “无论谁死了, 我都觉得是我自己的一部分在死亡。 因为我包含在人类这个概念里。 因此我从不问丧钟为谁而鸣， 他为我， 也为你。” ——弥尔顿  也许我们周围的许多东西， 都是我们生活的一部分， 生命的一部分， 关键时刻挽留住我们。 一株草， 一棵树， 一片云， 一只小虫。 它替匆忙的我们在土中扎根, 在空中驻足， 在风中浅唱......  任何一株草的死亡都是人的死亡。? ??????任何一棵树的夭折都是人的夭折。?? ?????任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。  ——刘亮程《一个人村庄》   我们敬畏地球上的一切生命, 不仅仅是因为人类有怜悯之心， 更因为它们的命运就是人类的命运： 当它们被杀害将尽时， 人类就像最后的一块多米诺骨牌， 接着倒下的也便是自己了。  拯救自然环境，实际是拯救人类自己！  ＊教师寄语＊ ＊课后作业＊ 1. 以古藤萝的口吻写一段话，向人们提出劝告，保护好自己赖以生存的环境，提高审美素质。 2.《课课练》阅读题。 季羡林 一生无数头衔，唯独喜欢“教授”这一称号。 一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国 的文字。 出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独满腹诗书 之足。 就读清华，博得“四剑客”之一的美誉。 留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。 回归祖国，执教北大。 文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学 之道。 十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的《罗摩衍那》。 是他-------大力的沟通了东西方文化。 是他-------推动了东方文化的前进。 他就是一代宗师——季羡林 ??? 季羡林(1911--2009)当代著名学者，北京大学教授，享誉国内外的“东方学大师”。他一生有众多头衔，如“学界泰斗”、“一代宗师”、文学家、教育家、社会活动家、翻译家等，但最让他津津乐道的是懂梵文、巴利文、吐火罗文等12门古代语言。 教学目标 1.了解课文主要内容。理解文章表达的思想感情。 2、学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。 3、联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，人人都应维护真、善、美的决心。 应答 应当 抖擞 惆怅 摇曳 绽放 潋滟 猥亵 虬干 万斛 愚氓 毛骨悚然 幽径悲剧 yìng yīng dǒusǒu chóuchàng yáoyè liànyàn zhàn sǒng méng hú qiú wěixié 初读整体感知内容 用自己喜爱的方式阅读课文，时间三分钟，在读的过程中要求能用笔圈画出不理解的字词、语句，读完后请用一句话概括这篇课文主要内容。 《幽径悲剧》写的是家门附近一条 幽径上的古藤萝被诛伐。 再读课文，理清文章思路： 第一部分（1—6）：写幽径之美。 第二部分（7—10）：写藤萝之美。 第三部分（11—16）：写藤萝之悲。 感受幽径之美 山上： 湖中： 总有翠色在目 夏 绿叶红荷 白雪覆盖 冬： 绿色更浓 春夏秋 生机勃勃 找出文中具 体描写幽径 径古藤萝的 形、色、味、 声、态的语 句，领略古 藤萝的美丽， 并用彩笔画 出这棵古藤 萝来。 形：盘曲、古劲苍龙般 （比喻） 色：苍黑、紫红、淡紫的花、绿叶 味：幽香、淡淡的幽香 声：引来的蜜蜂声、隐隐约约的古藤的哭泣 （拟人） 态：微笑、控诉、万分委屈（拟人） 感受藤萝之美 形： 盘曲而上 香：“蓦地”“扑鼻之香 声：“袭入耳内”的蜜蜂声 色：万绿丛中一点红 和：与大树和睦相处 善：阅尽沧桑，从无害人之心 外在美 内在美 真善美 的化身 作者着力描 写这棵幽径古 藤萝的美有何 作用？作者为 什么不直接描写 古藤萝的美？而 要先描写幽径之美？ 托出幽径藤萝，显出藤萝在幽径中的不寻常地位，幽径够美了，但却不是给我印象最深的。可以想见藤萝的美比幽