《赵普》优秀教学实用预案.ppt

探究思考 本文刻画人物有哪些细节描写？这些描写有何作用？ 赵普：颜色不变，跪而拾之 补缀旧纸 作用：不顾个人安危为国家推荐人才 超人的毅力 坚定的意志 赵普：晚年手不释卷 阖户启箧 读之竟日 作用：勤奋读书的精神 太祖：碎裂奏牍掷地 作用：形象地写出太祖怒不可遏。 三、你认为整篇文章围绕一个什么中心来构思的？ 赵普能以天下事为己任 1、通过学习这篇课文，你能从赵普身上学到什么？ 2、假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？ 3、列举勤奋学习或推荐人才的人物故事。 本文有哪些精神值得我们学习? “晚年手不释卷”“阖户启箧”“读之竟 日” ——勤奋学习 “处决如流”——学以致用（读书有效） “四奏”荐人 ——为国荐才，不顾个人安危和利益 韦编三绝 囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光 孙康映雪等 给你哪些启示 “晚年手不释卷”“阖户启箧”“读之竟日” ——勤奋学习 “处决如流”——学以致用（读书有效） “四奏”荐人 ——为国荐才 改革新法，富国强民却 遭车裂而死的商鞅 。 长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 屈原 三顾频频天下计 两朝开济老臣心 诸葛亮 后天下之乐而乐 先天下之忧而忧 范仲淹 文天祥 为中华之崛起而读书 新中国成立后，日理万机， 日夜操劳。 十年内乱中，呕心沥血，力挽狂澜 。 代表着东方人的睿智与风采的 周恩来总理 名人不能创造历史，但是，一位名人的业绩，可以推动历史的发展，甚至可以成就一个民族、成就一个国家；一位名人的风采，不仅是本民族的骄傲，甚至成为了人类文化遗产的重要内容！每一位名人的历史都可以成为我们的一部人生教科书，所以，让我们去走进历史，去走进名人，领略名人的风采，感受名人的魅力，丰富我们自己多彩的人生吧！ 作业 写读后感（不少于三百字） 解答第三题，引出第四题 宋朝开国皇帝宋太祖赵匡胤，经过陈桥兵变黄袍加身，可是自从登上了皇位之日起，宋太祖就一直有这样的担忧：我是各位将领拥立为皇帝的，可是如果有一天，又有一位被拥立的皇帝把我给顶替了，那可怎么办呢？如何保住我大宋社稷长久，江山万古一统呢？ 于是他就向手下最主要 谋士请教。这位谋士就向他 建议：“陛下，以往社会混乱， 主要在于许多将领手中兵权太 重。只要您剥夺了他们的兵权， 我大宋江山就可以稳固万年。” 宋太祖听后，连连称是。于 是宋太祖在这位谋士的策划 下，利用“杯酒释兵权”的手 段，使高级将领自动交出了 兵权。 接着，这位高级 谋士又向宋太祖提出 了“先南后北”的战略 方针，逐步削除周边 小国，使宋朝基本上 统一了中国。 后来，这位谋士又建议宋太祖把地方的财税权收归中央。到此为止，宋朝结束了五代以来小国林立，军阀混战，民不聊生的局面，人民开始过上了比较安定的生活。 赵 普 这位谋士就是宋朝初年的著名宰相——赵普。赵普虽然能谋善断，但早年读书太少，晚年常读《论语》，他曾经对宋太祖的弟弟宋太宗说： “我用半部《论语》替太祖打天下，我再用半部《论语》替陛下治天下。”所以，后人赞扬他“半部论语治天下”。 《宋史》 揭示目标，明确任务： 1、读准字音，读出节奏，流畅地朗读课文。 2、能准确解释字词含义，流畅地翻译全文。 3、学习用细节描写刻画人物的方法。 (1)自由反复朗读课文（两遍以上），注意字音、字形和断句，注意节奏，要读出轻重缓急。 （2） 结合注释，翻译全文，圈出不懂的词语和句子。 自主学习，主动探究 字音 阖 箧 薨 龌龊 掷 缀 卒 hé qiè hōng wò chuò zhì zhuì zú 朗读下面句子，读出句中的节奏。 1、普‖少习吏事,寡‖学术,及‖为相,太祖‖常劝‖以读书。 2、及‖次日临政,处决‖如流。 3、普‖性深沉‖有岸谷，虽‖多忌克,而能‖以天下事‖为己任。 4、尝‖奏荐某人‖为某官，太祖‖不用。 5、普‖明日‖复奏其人，亦‖不用。 6、他日‖补缀旧纸，复奏‖如初。 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。 赵普年轻时，熟悉官吏（应处理的）事务，他学问不多，等到做了宰