6.2老师离我们有多远题库.pptVIP

 数学课上，坐在小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀咕嘀咕说个不停，弄得大家都很烦。老师看到小强刚好扭向旁边，要求小强坐到教室最后的一个空位上，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发…… 请你支招 阅读教材62页“家访”，讨论：惧怕老师有哪些表现及影响？如何克服对老师的惧怕心理？ ★主动沟通 走近老师 增加师生交流 如：设法与老师多接触，学习上遇到难题向老师请教、有困难向老师求助、合适的场所与老师聊天、“家访”、一起参加活动等多了解老师 1、惧怕老师 2、不能正确对待批评 3、被老师冤枉 远离老师的原因 解决 办法 1、主动沟通走近老师 2、正确对待老师的表扬和批评 3、正确处理老师的错误批评 （1）请你说说恐惧心理的来源？ （2）许岚为什么会消除了对老师的恐惧心理？ （3）你惧怕哪位老师？为什么惧怕？准备以后怎样克服？ 陌生。 在乐怡的帮助下，通过走进老师、熟悉老师、与老师交流，从而消除 了对老师的恐惧心理。 * * * * * * * * 我很爱老师，但有时也害怕老师；我的同桌也觉得老师好威严，所以是能躲开绝不挨近…… 我有时也想与老师多聊聊但害怕说错了挨训，也怕事做不好挨批评。 我希望跟老师亲近 点儿，但平时老师很少找我，沟通太少，总觉得与老师之间有距离。 老师真的就 那么可怕吗？ 1.惧怕老师 2.不能正确对待批评 3.被老师冤枉 远离老师的原因 阅读：《“家访”》，回答问题： 1.文中讲许岚怕老师怕到什么程度？ 2.许岚后来为什么消除了对老师的惧怕心理？ （1）恐惧老师心理的来源？ （2）许岚为什么会消除了对老师的恐惧心理？ 答：恐惧往往源于陌生。 答：在乐怡的帮助下，通过走近老师、熟悉老师、与老师交流，从而消除了对老师的恐惧心理。 老师也是普通人，老师并不可怕，我们只有走近老师，熟悉老师，与老师交流，才能消除对老师的陌生与恐惧。 4.如何克服对老师的惧怕心理？ 答：（1）恐惧往往源于陌生。与老师相处也一样，了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。 （2）我们应该多与老师接触，学习上遇到难题向老师请教，有困难向老师求助，合适的场所与老师聊天，与老师一起参加活动等。 与老师相处，有时我们会挨老师的批评。老师的批评会拉开我们和老师之间的距离吗？  数学课上，坐在小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀咕嘀咕说个不停，弄得大家都很烦。老师看到小强刚好扭向旁边，要求小强坐到教室最后的一个空位上，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发…… 老师的批评 如果他一味地讨厌数学老师，讨厌数学课，顶撞老师闹课堂，结果会怎样？ 你如何评价小强的做法？ 其实老师批评学生，即使是错误地批评了学生，也是对学生的爱心体现。老师也不是完人，因此，作为学生，不能苛求老师不犯任何错误，对老师批评应包含一份宽容和理解。 5.怎样对待老师的表扬与批评的？ 答：①对待老师的批评：老师批评我们是对我们的关心和爱护，要理解、信任老师，要做到有则改之，无则加勉。 ②对待老师的表扬：老师表扬我们并不意味着我们完美无缺，表扬我们就是对我们的肯定和鼓励，希望我们做得更好。 课堂练习 1、有些同学对自己的任课老师总是很惧怕，这种现象在很多学校都存在。你认为应该怎样正确看待这种现象（ ） A、老师是有知识之人，理应惧怕他们 B、这样不利于我们健康成长，应设法克服这种恐惧心理 C、这是尊重老师威信的表现 D、只有怕老师才会学得更好 B 2、恐惧往往源于陌生，要与老师和谐相处，就应该：（ ） A、多拍老师马屁 B、了解、熟悉老师 C、常给老师送礼 D、对老师保持警惕 B 3、关于“如何正确对待老师的批评”，下列四位同学的认识不正确的是：（ ） A、有责改之，无责加勉 B、换位思考，理解老师的批评 C、老师的批评也是一种爱 D、对老师的批评要无条件的接受 D 4、小华因迟到受到老师的批评，但当老师了解了他迟到的原因后，随即表扬了他。对老师的批评与表扬，小华同学应持的态度是：（ ） A、表扬是飘飘然，批评时垂头丧气 B、只听表扬，拒绝批评 C、对批评不抱怨，对表扬不自满 D、对表扬和批评都不在乎 C 走近老师 我们