动物的共同特点-研究课教学设计.docVIP

教科版三年级上册第二单元第七课 《动物的共同特点》基础性教学设计 设计者：萧山区云石小学 沈辽 【教材分析】相互比较的，教师需要逐步引导比较思维整理已观察、分析和研究的结果， 而本单元所选择的四种小动物，代表着不同种类、不同环境下的小动物。这些小动物的形态各不相同，生活习性也各有不同，显示出每种小动物的不同个性，体现出动物世界的丰富多彩，也为六年级时动物的多样性打下基础。通过探究动物的共同特点，动物和植物的共同特点，让学生深入研究生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界本课设计了三个活动。第一个活动是讨论动物有哪些共同的特点；第二个活动是观察周围的生命世界，体会生物的多样性；第三个活动是讨论人与动物、植物的共同特点。建议能补充一种小学生所的哺乳动物如小白兔【分析】【教学目标】 科学概念 动物的个体形态同生活环境相适应动物具有一些共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。 过程与方法 在分析与比较的活动中形成比较思维用证据说明动物的一些共同特征。 情感、态度、价值观 培养用证据说话的科学态度运用比较思维描述自己的观点体会动物生长繁荣繁殖与死亡的自然规律。【教学重点】通过比较认识动物特征的相同点和不同点【教学难点】描述的观点是否有观察的现象相支撑比较活动【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的视频【教学过程】