同弧所对的圆心角圆外角、圆内角的大小关系.docVIP

问渠哪得清如许为有源头活水来 ——谈 [摘 要] [关键词] 数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略，是数学的灵魂．因此，我们在传授数学知识的同时，要引导学生领悟和掌握以数学知识为载体的数学思想方法，使学生提高数学思维水平，并能运用数学知识解决实际问题．笔者结合教学实践就寻找知识传授与思想方法教学的结合点谈几点体会． 一、转变观念是知识传授与思想方法教学结合的根本 在中考指挥棒下，当前的数学教学仍然受到应试教育的影响，重知识传授轻思想方法教学的现象较为普遍，具体表现为：知识形成过程中，过多注重知识的传授，忽视数学思想方法的教学要求；知识探索过程中，偏重于解题技能的掌握，淡化数学思想方法的概括；知识运用过程中，突出题型分析，忽视对学生进行数学思想方法的熏陶；知识提炼过程中，注重知识归类，忽视数学思想方法的总结和延伸．显然，上述现象与当今社会的发展和数学教育所承担的任务相差甚远． 随着新课改的不断深化，无论教学方式和学习方式怎样变，数学思想方法教学始终应是数学教学的核心．《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）（以下简称《标准》）的总体目标第一条是：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能．《数学教学大纲》也明确指出，数学思想方法是数学知识的有机组成部分，是学生应掌握的重要数学内容．如果把数