10建筑工程发包与承包法律制度任务型教学设计(学生用).docVIP

任务型教学——第10章《建设工程发包承包与招标投标法律制度》 （一）教学目标 目标是使学生清楚《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国招标投标法》及其他法律法规中关于承发包、招标投标的相关规定，尤其是掌握建筑工程发包方式、总承包制度、联合承包制度和分包制度，掌握招投标环节中应遵循的程序、制度及要求。 目标1：通过总述初步构建知识框架；目标2：通过复习思考题初步掌握相关理论知识；目标3：通过案例讨论与习题初步具备应用法规知识解决具体问题的能力。教学任务为完成课后习题、相关案例分析与部分练习题。过程：1.总-教师给出概括性讲解（10分钟） 2.分-学生围绕问题共同学习（20分钟） 3.总-教师给出详细讲解（20分钟） （二）教学过程设计 1.教师明确任务 围绕授课计划分解出几个可交付成果的小任务： 泛读参考资料，分组完成练习题，提供答案清单。 精读参考资料，探讨案例与简答题，提供讨论清单。 总结 （注意：任务布置后，随机点学生回答对任务的理解，要求回答对可交付成果的理解，根据需要补充。以小组点名方式确认每个组长明确了所有可交付任务，上交与点评职责。） 参考资料 1.经济法与工程建设法规，赵艳华，北京交通大学出版社，2012 2. 《中华人民共和国建筑法》（1997.11.1第一次，2011.4.22修正）第3章，《中华人民共和国招标投标法》（1999.8.30），《建设工程质量管理条例》，《中华人民共和国招标投标法实施条例》（2011.12.20），《中华人民共和国招标投标法实施条例》（2012.2.1实施）、《工程建设项目招标范围和规模标准规定》，《工程建设项目施工招标投标办法》，《建筑工程施工发包与承包计价管理办法》等。 3.案例与习题（自行打印） 泛读中，各小组将总任务分块给组员（1人负责几题），组员先单独完成，再统一分享（各人给其他人讲解答案），目标是限时给出小组的答案清单（手写版），各班评出优秀组（加分）。要求既带着问题阅读，也为了解决问题而讨论。 精读中，限时给出小组的讨论意见（手写要点），表现优异组加分。 2.学生分析任务 按照小组讨论-随机组汇报-教师总结的模式，分理论学习+案例应用两个层次进行。 首先，理论学习。限时给出答案清单，教师随机参与小组讨论，督促学生完成任务。以评分方式评出各班优秀组，并统一答案。其次，案例应用。逐个讨论案例，限时给出讨论意见，随机抽小组发表意见，表现优秀者加分。 最后，总结重难点。 3.完成任务 在明确任务后，学生以小组为单位积极参与到各小任务的实施中。期望学生既能够通过解题锻炼文献阅读能力，也能够通过讨论分享锻炼口头表达能力，还能够在小组合作中培养团队合作能力。教师随机参与到各小组的讨论中，提醒、点拨与督促学生高质高效地完成任务。 4.评价和提升任务 完成任务后，根据实际情况进行点评。点评方式多样，可学生自评、学生互评与教师点评。 5.延伸任务 自行查找案例学习。 案例集 承发包 案例1-肢解发包与分包案例 1.背景 某建设单位要建一幢18层的办公楼，在招标发包时将主体工程的土建部分按楼层分为3个标段（每6层为1个标段）进行招标，并将该办公楼的空调设备、电梯设备和消防设备的安装也分别进行招标发包。为此，部分投标单位认为是肢解发包，并向政府主管部门作了反映。 2.问题 (1)该建设单位将主体工程的土建部分按楼层分为3个标段进行招标，是否算肢解发包？ (2)该建设单位能否将该办公楼的空调设备、电梯设备和消防设备的安装分别招标发包？ 案例2-违法分包、转包、借用资质与无效合同案例 1.背景 2002年7月15日，建设单位与甲建筑公司签订《工程施工合同》，将人民路1标工程发包给甲建筑公司，合同价款暂定900万元。2002年9月29日，甲建筑公司未经建设单位同意，与乙建筑公司签订《工程合同》，乙建筑公司以包工方式承包人民路1标工程，价款暂估为500万元。之后，甲、乙两公司又签订了《工程补充合同》，约定补充合同造价为480万元。 工程合同签订后，甲建筑公司成立了人民路1标项目经理部，并刻制“人民路l标项目经理部”专用章，但将该项目经理部专用章交乙建筑公司掌管，并由乙建筑公司组织管理班子负责该工程项目的实际施工管理。 2002年12月10日，乙建筑公司与丙建筑公司签订《工程施工合同》，将人民路1标工程发包给丙建筑公司，合同价款暂定1000万元，最终的工程造价以审计为准，结算依据为1993年市政定额，按总包方与发包方决算后总造价下浮l7%。丙建筑公司于2002年8月16日与“包工头”李某签订了《内部承包协议》，约定由李某具体承包人民路1标工程，承包费用按丙建筑公司的决算总造价下浮5%作为各项管理费用。李某支付履约保证金50万元，在每次支付工程款时按比例抵扣5%的管理费；合同总造价暂定1000万