六年级劳动.docVIP

教 学 工 作 计 划 （ 2015 ~ 2016 学年度第 二 学期） 学校_东交民巷马坊分校_ 年级___六年级______ 学科___劳动技术_________ 教师___李雪梅_________ 东交民巷小学马坊分校 ___劳技___学科_六（下）_ 册教学工作计划 学 生 基 本 情 况 分 析 认 知 基 础 学生普遍比较懒惰，存在依赖性强、畏难等不良习惯。 学生虽然已经六年级了，但是工具、生活小常识知道的真的很少。 情 感 态 度 学 习 习 惯 小学劳动课是一门综合性学科 , 题材广泛，知识性、趣味性、实践性都很强 。课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。 活动操作技能 小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科 , 课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用。学生的动手操作已经变强了，但是听课的质量也随着变差了，可是新接触的教学内容操作性又特强，经常会出现一些错误操作，导致损坏工具。 教课 学时 内分 容配 第一单元 3课时 第二单元 4课时 第三单元 6课时 第四单元 4课时 教 学 要 求 一 小金工 1、了解各种扳手的名称及用途，会使用锤子。 2、经历实践、交流的过程，掌握锤子的使用方法，发展动手实践的能力。 3、培养学生正确使用工具的姿势，养成良好的操作习惯。 （）1.了解木制品的连接方式，知道连接的具体要 求，会根据实际情况选择合理的连接方式。 23.感受木工加工的精湛技艺，增强运用技术表现生活的情感。 （）1．认识裰绣作品，能找出裰绣作品与其它绣品的区别。 2．掌握裰绣的制作方法，能独立完成一件裰绣作品，并能够在生活中加以运用。 3．通过学生对裰绣作品的制作，使学生感受裰绣的美，激发对中国传统工艺的热爱之情。 （） 困 生 辅 导 计 划 学 困 生 名 单 姓名 综 合 评 价 李天一 自控能力差 刚京辉 听不懂别人说话，自控能力差。 整 体 情 况 分 析 该群学生学习习惯差，课上随意性强，且不能及时做好课前预习课后复习工作。 辅 导 措 施 1、动之以情，消除戒备心理。教师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、尊重信任，唤起自尊心。教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。对学困生要求要适度。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。 3. 重视学生与家长的交流，取得家长的支持，使学生的实践活动顺利开展 预 期 目 标 使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。 2015——2016学年度第二学期 劳动技术 学科 六 年级教学进度表 周次 时 间 教 学 内 容 备 注 1 2.23——2.28 一、小木工 茶杯垫的制作 1.引导学生学会看流程图；2.木制品的连接分散到技术实践中，用到的再讲。 3.茶杯垫一课没制作材料，可以用泡沫、纸板、塑料管等替代。 2 2.29——3.6 小笔筒的制作（一） 3 3.7——3.13 小笔筒的制作（二） 4 3.14——3.20 小亭子的制作（一） 5 3.21——3.27 小亭子的制作（二） 6 3.28——4.3 二、小金工 金工工具（一） 没安排的内容，课上给学生一定时间自学，制作可安排在课后，在家长指导下练习。 7 4.4——4.10 金工工具（二） 8 4.11——4.17 太空人的制作 9 4.18——4.24 复习 10 4.25——5.1 三、裰绣 技术基础 技术基础中讲明：裰针特点、结构、穿针方法、基本针法的特点、适用范围、根据需要选择相应的针法、生活中的应用等。材料中的线如不好用，可用其它线替代 11 5.2——5.8 技术实践 小猫头 12 5.9——5.15 四、刺绣 技术基础（63-66） 技术基础中学习刺绣的历史、用到的工具材料、基本技法等；技术实践通过学习花卉的绣制，学会绣制的步骤方法等。 13 5.16——5.22 技术基础（66柳绣——68） 14 5.23——5.29 花卉 15 5.30——6.5 复习 16 6.6——6.12 复习、考核 17 6.13——6.19 18 6.20——6.26 19 6.27——7.3 20 7.4——7.10