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年度编号
教育科研计划专题课题
申请书
课题名称基于微课初中数学教学模式创新应用研究
负责人
申请日期
联系电话
11月编制
教育部教育信息管理中心
一、课题责任人和课题组关键组员
课题名称基于微课初中数学教学模式创新应用研究
责姓名性别职务
任
电话手机号码
人
单位电子邮件
地址邮编
联姓名性别职务
络办公电话手机号码
工作单位电子邮件
人
通讯地址邮编
姓名工作单位职务职称负担任务
关
键
参
与
者
二、课题论证与研究设计
一）课题选题目、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）
数学学科强调知识间逻辑体系和综合利用。而在数学课堂教学中,学生对于基础掌握
和学习速度存在差异,轻易出现两极分化。传统课堂中,学生面临着以下很多问题:课前
缺乏有效手段来促进预习,基础微弱学生不能完全了解课堂所学;自主学习意愿弱,对数
学学习爱好不高,听讲效果有限;同时,老师面对大班无法照料到每个学生个性化学习需
求;在课上,基础概念讲解占用大量时间,老师缺乏课时率领学生进行处理实际问题训练
和探究,发展高级思维能力。这给教学模式创新提出了很多挑战。
在理论层面,微课出现使教学模式创新成为可能,不管是采取翻转课堂教学法,把学
习知识主导权还给学生,利用结构化微课让学生在课前学习知识性内容,完成知识输入。
解放老师课上讲解时间,老师能够在课上使用自主学习单,激发学生自主探究意识,经过
课堂教学活动引导学生,培养学生高级思维能力。还是混合式学习法,经过一系列有针对
性教学活动设计,线上线下结合激发学生自主学习能力,都是对教学模式创新关键贡献。
同时,伴随各类信息化教学设备兴起,也给基于微课教学模式创新提供了操作上可
能,因为微课形式十分灵活,在实际教学中,老师能够在课前,课中,课后各个步骤和各
个不一样阶段使用微课帮助学生学习。
基于此,本课题意在经过对微课利用,丰富和改变教学中各个步骤（课前预习、课上
师生及生生互动、检测学习效果）,经过混合式学习及翻转课堂等多个模式创新,重构学
习过程以提升教学效果。而且在实践过程中能够探索出一套成熟实施方案,成为创新教学
模式示范案例,推广到其她学校和班级中。
二）课题研究关键内容和拟处理关键问题（研究切入点、关键、难点、关键创新点等）
研究将会围绕微课进行一系列教学活动设计和教学尝试,并将用微课和用传统方法
教学班级进行对比,经过学生学习成绩、学习爱好、自信心对比,研究微课教学效果,
经过教学过程中连续经验总结和探索,探索出既适合实践,又有理论和实证基础,行之
有效创新型教学模式。
“微课”是指长度在几分钟左右,针对一个知识点或认知关键进行精炼讲述讲课视
频,视频形式多个多样,语言贴近学习者认知。依靠于
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