2016西南大学网络文化与伦理大作业答案.doc

西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷 学号： 姓名： 层次： 类别： 网络教育6 年 6 月 课程名称【编号】： 网络文化与伦理A 卷 题号 一 二 三 四 五 总分 评卷人 得分 （横线以下为答题区） 一、）、材料分析题） 鉴于以上伤害，作为中学教育工作者，应顺应时代的发展，预见网络时代教育的新特点新需求，积极探寻网络给学校教育和学生学习造成的深刻负面影响的新对策，扬利避害以防患。我认为预防中学生网络伤害以下几种对策： （一）、提升教师自身的网络道德教育水平。 传统意义上的教师，担负着“传道、授业、解惑”的职责，网络世界的出现，对教师提出了更高的要求。在社会舆论与法律规范不能有效行使监督作用的情况下，教师更应明确网络道德修养的任务与责任，提高自己的职业道德水平。教师应顺应时代的发展，学会上网，学会与网络打交道，通过网络教给我们获取知识宝库的钥匙，翱翔于“网络天地”。充满挑战与竞争的今日教育，促使我们去努力追求、拓展提高和完善自我，不断提高自身的网络道德教育水平，即提高自己的道德判断能力、抗诱惑能力，增强自己的网络免疫力和对网络先进文化的吸收能力，明确哪些网络行为是善的、哪些网络行为是恶的、哪些网络行为是美的、哪些网络行为是丑的。只有你会了，才能高屋建瓴，告诉学生什么是可行的，什么是不可行的，才能进行网络教育与德育工作的有效指导。 （二）、利用思想政治课堂教学加强中学生的道德教育。 道德意志薄弱的个体，极易受到不良信息的干扰，而意志坚强的个体，则能克服各种不良信息，坚持遵守正确的网络道德。因此，在政治课堂教学中，要充分利用政治课的优势，在道德文化传统及哲学思想的教育中贯穿当前网络社会的德育工作，提高学生对网络信息的道德判断能力。除语文、政治外，在历史、地理等其他科目的课堂教学中，也可适时地渗透网络德育的教育。 （三）、正确选择网络信息，规范网络行为。在青少年阶段，主要是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养科学素养。通过互联网络，孩子可以学习如何判断、检索、选择、核对和处理信息，以达到对信息的有效利用。但是，如果放任学生在网络世界中驰骋，缺乏正确的引导，他们就会在网络中迷失方，其危害不亚于网络游戏。因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。例如，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地取用网络信息。经过教育，他们认识到自己在使用网络中的偏差，开始思考“为何用？怎样用？”的问题了。为了帮助学生正确使用网络信息，搜集一些与学生学习生活有关的网址，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。 （四）、注重中学生的心理健康教育与“网德”教育相结合。中学生是人生的一个最重要的塑造期，是个体从不成熟到成熟的过渡期，中学生精力旺盛、富于想象力和创造力，是人生的黄金时期，但也是人生一个最为脆弱和危险的时期.这个时期的孩子思维的独立性和批判性显著发展，自我意识和性意识开始萌动和发展，同时，情绪波动幅度较大，很容易走极端。这个时期的孩子有其社会压力，也有情感方面的需要，如渴望友谊、渴求被了解、被尊重，希望获得成就感。一些孩子（如一些后进生）由于自身性格、素质能力或各种外在因素而无法实现这些需要，在遭受多次失败后，往往逃避到网络这一虚拟世界中以获得心灵的慰藉，往往意志消沉，不思进取，心灵孤寂，心理闭锁，可能形成心理障碍，和师长心存隔阂，甚至有敌视心理，为此要定期开展了师生讨论会，及时让学生把自己的观点和看法说出来，加强师生之间的沟通交流。 （五）、利用计算机课程呵护中学生的网络情结。计算机课是中学生最喜欢上的课程之一，因为，在计算机课上有专业老师授课，可以学到许多网络知识，提高自己上网的技术水平。计算机老师可以利用许多有趣的技术手段，把学生从单纯的上网聊天，上网游戏中吸引开。如教学生利用电脑设计自己的学习网页，利用网络查找学习资料，利用网络编程序，甚至可以利用学校电脑机房设计校园网络园地，沟通思想，交流情感，促进学业，使中学生的网络情结得到呵护，又使它向健康的方向发展。对中学生正确使用互联网的引导要贴近生活注重实践，大力为中学生推行广泛而丰富多彩的社会实践活动。因为这符合中学生的生理心理发展规律，能满足中学生的自主、成长、表现自我、社交、体验新奇变动等心理需要，有利于其培养起适应网络社会要求的公德心和良好的道德习惯，并可在一定程度上把中学生的注意力转移到有意义的事情上来，使中学生使用网络更加理性。另外，广泛的丰富多