下册第一单元教案何桂媚资料.doc

课题 《识字1》 总课时 1课时 课时 第一课时 课型 讲读课 授课日期 月 日 教学目标 1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 3、主动收集积累春天的词语。 4、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学重点 主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 教学难点 认识并了解春天给大地带来的变化，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 课前准备 1、多媒体课件。? 2、认字卡片。 集 体 备 课 个 人 备 课 ? 预习：1、拼读字词，朗读四字词。 2、观察课本插图与词语对应。 3、收集积累关于春天的词语。 一、创设情景，激趣导入。 　　1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？ 二、图文结合，认知词语 1.出示我会认的生字，鼓励学生自主拼读。 2.四人小组齐读四字词。 三、读中悟情，读中积累 1.出示课文插图，同学们，春天在哪儿，你能用词语把自己看到的、听到的告诉大家吗？ 2.你看到了什么？“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。观察图片，引导学生进行理解。对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美；“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因，读出温暖之感；“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。 　　3、聪明的你还从图中看到了什么？ 　　　 黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？ 　　4．细心的你还听到些什么？ 　　　根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音。 5．我们看到的、听到的，表示什么季节来了？教师出示词卡“春回大地”，春天来了世上万物怎样了呢？教师出示词卡“万物复苏”。　 6．全班齐读八个词语，朗读指导。 7. 小组比赛朗读。 四、总结全文，延伸拓展 1．课后，积累有关“春天”的诗歌或成语，读一读。 2．画一画：将你眼中的春天画下来。 　　五、分析字形，指导书写 　　　1.认读要求书写的生字并口头组词。 　　　2.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。 　　　4.说说是怎么记住生字的。 　　　5.教师在田字格示范书写，学生书空。 　　 六、课堂作业设计 　　　　背诵课文、写好生字。