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《模具数控加工技术》 课程教学大纲（高技版） 课程编号：ZYKC201116FZZ04 适用专业：模具制造技术 修订年月：2012年7月 修订人：刘明 天津市机电工艺学院  目录 一、 课题研发背景 3 二、 教学设计过程 3 1. 学习目标分析 3 2. 学习者特征分析 4 3. 学习内容分析 4 4. 课程大纲 4 5. 大纲对应教学策略选择 7 6. 教学评价 9  课题研发背景 1.课程名称 本课程名称：《模具数控加工技术》 2.教学对象 初中毕业生以及同等学历的从业人员。 3.课程性质 本课程是国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划中“模具制造技术”专业的一门职业能力课程，培养学生运用数控机床加工模具的能力，达到“模具制造技术”技能考核方案高级工职业功能模块的要求。 4.用途 通过本课程的学习，学生能运用数控机床制造模具。 教学设计过程 一般课题均可按以下步骤进行教学设计： 学习目标分析 知识与技能（知道、领会、应用、 分析、综合、评价） 1.掌握数控机床相关概念； 2.掌握数控车床基本指令的格式及编程方法； 3.掌握数控铣床床基本指令的格式及编程方法； 4.掌握加工中心基本指令的格式及编程方法； 5.掌握数控车床基本操作方法； 6.掌握数控铣床基本操作方法； 7.掌握加工中心基本操作方法； 8.应用数控机床完成简单零件的加工； 9.应用数控机床完成典型零件的加工； 10.应用数控机床完成凸凹配合件的加工； 学习者特征分析 本课程教学对象为初中毕业生以及同等学历的从业人员，其学习者具有一下特征： 1.学习起点 本课程学习者经过初等中学或同等学历教育，具备一定的学习的知识基础和能力。通过课程的学习，能够掌握课程所涉及的主要知识和技能。 2.认知结构 本课程学习者应当具备“模具制造技术”专业的理论和实训基础，能够掌握模具的相关理论知识，并具备计算机知识，以掌握数控机床的编程及操作方法。 3.学习动机 本课程学习者偏重于实际解决问题能力的培养，数控机床是模具制造的方法之一。授课应注意任务载体的典型性和联系性。 4.学习习惯 学生为初中起地点的的学生，年龄偏小，课堂注意不够集中，要采用适当的教学方法吸引学生，增加学生学习兴趣。 5.兴趣爱好 学生们比较喜欢实训课程的学习，忽视理论课程。要合理安排理论课的内容，增加与实训的互补与联系，增加学生学习兴趣，增加理论知识的的实用性。 学习内容分析 学习内容 1.数控机床的基本指令及编程方法。 2.数控机床的基本操作方法。 重点、难点分析 1.编程指令的格式及相关参数的理解。 2.数控机床的操作。 现有资源分析（如有） 各类教材和教辅资料；数控机床；教学仿真软件和教学用素材等。 课程大纲 根据以上分析结论，选择内容的范围、难度，并循序渐进的安排学习顺序，分配其学时。 项目/ 名称 任务/ 名称 序号 知识点 名称 建议学时 项目一 模具数控加工基本知识 任务一模具加工的特点 1 现代模具工业的特点 1 2 模具制造技术的现状和发展 1 3 数控机床在模具加工中的应用 1 任务二数控机床基础知识 4 数控机床基本概念与工作原理 1 5 数控机床的组成 1 6 数控机床的工作过程 1 7 数控机床的分类 1 8 数控机床的坐标系 1 9 数控机床的加工特点 1 10 数控机床的发展趋势 任务三 数控机床的基本工作过程 11 数控机床的应用特点 1 12 数控机床加工零件的过程 1 13 计算机数控的工作过程 1 项目二 模具数控加工基础 任务一 数控编程基本知识 14 数控编程的基本概念 1 15 数控编程的步骤和种类 1 16 数控机床的编程规则 1 17 数控编程常用指令 4 18 数控程序的格式 1 任务二 数控机床的坐标系统 19 数控机床坐标系的确定 1 20 数控机床的两种坐标系 任务三模具数控加工刀具材料及种类 21 数控刀具的特点和性能 1 22 数控刀具的分类 1 23 刀具材料 1 24 数控刀具的性能 1 25 刀具半径补偿 1 26 刀具长度补偿 1 任务四切削用量的选择 27 切削用量的选择原则 1 28 数控车削切削用量的选择 1 29 加工中心刀具切削用量的选择 1 项目三 数控加工工艺基础 任务一数控加工工艺分析 30 数控加工工艺的概念及特点 1 31 数控加工工艺设计的内容 1 32 数控加工方法选择及加工方案的确定 1 33 数控加工工艺分析 1 任务二数控加工工艺设计 34 工序及工艺过程 1 35 数控刀具的选择 1 36