湖南基础教育资源心平台建设方案(终版).doc

基础教育资源中心建设 解决方案 中央电化教育馆教育信息资源开发部 2009年4月 目 录 一、项目背景 3 二、需求分析 4 三、项目总体目标 5 四、方案简介 6 4.1教育资源中心 6 4.1.1资源建设总体目标 6 4.1.2功能目标 7 4.1.3应用价值 7 4.1.2集中式共建共享 9 4.1.3资源评价体系 10 4.2教学评测中心 11 4.3行政管理中心 12 五、项目系统解决方案 12 5.1资源介绍 12 5.1.1教师备课类资源 12 5.1.2自主学习类资源 15 5.1.3教师培训类资源 16 5.1.4教学评测类资源 16 5.2功能介绍 18 5.2.1标准化统一用户登录 18 5.2.2机构用户管理 19 5.2.3资源应用 20 5.2.4资源管理 23 5.2.5教学评测 24 5.2.6新闻公告 25 5.2.7办公管理 25 5.2.8教学专题 25 5.2.9教学产品 26 5.2.10在线ICQ交流 26 六、平台技术要求 26 6.1平台功能性要求 26 6.1.1平台独立性 26 6.1.2功能模块化 26 6.1.3符合J2EE应用体系结构 27 6.1.4可扩展性 27 6.2平台系统安全性 27 七、支持服务 28 7.1咨询服务 28 7.2安装服务 28 7.3培训服务 29 7.4技术支持服务 29 八、培训计划 29 8.1.培训体系 30 8.2 培训内容 30 8.3培训实施方案 31 一省基础教育资源中心建全方位服务于教育建成以后,将大大推动省教育教育管理和教育资源的统一以建设一个基础教育教学资源为根本,逐步形成教育资源中心教育管理中心教育培训中心基础教育资源中心教育资源数据管理资源中心建设将软硬件资源在教育资源中心进行有效的相对集中增加教育中心的服务内容使各种应用服务和网络运行维护任务向资源中心转移缓解学校资源建设和网络维护的压力此,基础教育资源中心为集网络管理行政管理教育资源远程教育教师培训于一体的通过计算机教学，使学生除向老师学习知识外，能够根据自己需要，从网络上获取所需知识和信息，进而培养学生收集、整理和运用各种信息的习惯和能力，培养学生学习、进行理论思考、发表和开展交际的能力，并使学生的个性得到充分发。：小学阶段，使所有学生习惯并喜欢计算机和网络，自觉将计算机和网络作为身边的学习工具，并且能够熟练使用；中学阶段，使所有学生能够主动利用计算机和网络进行学习，将计算机和网络作为与他人进行交流不可缺少的工具；高中阶段，使所有学生能够通过计算机和网络主动学习和思考，增强表达自己意见的能力，并具有通过计算机和网络开展多种交流。转变教学方法利用计算机和网络通过教学，彻底改变以往以教材为中心的授课方法将学生带进，唤起学生的学习兴趣，进而引导学生主动学习和思考，主动发表自己的意见和想法，使课堂教学方法出现根本改变，并收到良好的教学效果。计算机教学必须运用到所有的教学科目之中。如：上“”课时，通过让学生观看介绍世界以及的现在和过去的等情况的动画，使学生留下深刻的印象，也可以指导学生通过网络对世界各国自然、文化、历史、生活等进行调查和分析；上“理科”课时，指导学生通过动画视觉，学习科学试验的方法、了解天体的运行情况、生物器官的状况、地震的震级知识等，也可以通过网络调查各地的气象变化情况和动植物的生态状况，并进行比较整理；上“语文”课时，指导学生通过网络调查全国各地的方言分布情况，并进行比较整理；上“音乐”课时，指导学生选择带有音乐和音声的主页，对世界各国音乐进行比较，也可以指导学生对所在地区的民谣进行调查研究。为培养学生的交际和交往能力，通过计算机教学，可以指导学生与国内或海外学校就相同课题进行交流，或共同开展实验；可以指导学生与其他学校学生进行双向信息交换，开展富有成效的交流学习；可以指导学生通过计算机主页公开学校的纪念活动和课外活动成果。的发展资源的核心思想是资源通过有效的资源评审机制，提高结果的科学性和权威性，来规范资源建设行为。采专家与用户评价相结合的方式。有学科教学专家、教育技术专家、技术人员等。 五、项目系统解决方案 b).依照学习领域管理 2）资源特点： ( 立足现实，面向未来 资深的教育背景，得天独厚的信息优势，能及时转化教育部最新精神，融合国内外先进教育教学思想，既满足现阶段各种信息化条件下教师现有水平的教育教学资源需求，又着眼于未来，面向教师的发展、教育的发展 ( 权威、标准、开放 中央电化教育馆组织的各级专家严格审核资源的科学性、思想性、教学实用性，资源开发依据教育部颁布的《基础教育教学资源元数据规范》等相关资源建设标准，资源信息描述清晰，最大程度地实现优质资源的共建与共享，使资源具有很强的