滕州市中小学课程施水平评估附件.doc

附件2： 山东省小学课程实施水平评价指标 一级 指标 二级指标 三级指标 评价标准与要求 等级 得分 A B C D 1课程理念(40分) 1.1理念学习(15分) 1.1.1学习制度 学习课程理念的制度健全、措施得力 5 4 2 1 1.1.2学习记录 教师都有学习笔记，并且内容比较丰富 5 4 2 1 1.1.3学习效果 教师了解课程理念，且理解准确深刻 5 4 2 1 1.2理念体现(25分) 1.2.1宣传理念 通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念 10 8 4 2 1.2.2校园文化[1] 校园的自然和人文环境充分体现先进的教育理念 5 4 2 1 1.2.3办学思想 有符合素质教育的办学理念，学校发展规划、工作计划、工作总结能体现先进的教育思想 10 8 4 2 2课程开设(150分) 2.1国家课程(100分) 2.1.1科目开设▲▲ 按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程科目[2] 50 2.1.2课时数▲▲ 按照《义务教育课程设置实验方案》要求的周课时数开设，没有随意增减周课时数的现象[3] 50 2.2地方课程(30分) 2.2.1科目开设▲ 按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设课程[4] 15 7 2.2.2课时数▲ 按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设地方课程[5] 15 7 2.3学校课程(20分) 2.3.1课程开发▲ 有课程开发计划，有一定数量的学校课程，内容有特色，符合学校与学生实际[4] 10 5 2.3.2课时数▲ 按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设学校课程[5] 10 5 3课程资源(45分) 3.1教师队伍(10分) 3.1.1教师配备 按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师;教师学历达标，年龄与职称结构合理 5 4 2 1 3.1.2教师作用发挥 教师任用制度科学合理, 激励机制健全 5 4 2 1 3.2办学条件(20分) 3.2.1教学设施配置 图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施能满足教学的需要 5 4 2 1 3.2.2教学设施利用 有图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施使用的制度、措施及相关记录，师生满意度高 15 12 6 3 3.3其他资源(15分) 3.3.1家庭资源的开发与利用 学校有家庭资源的开发计划、落实措施、过程记录 10 8 4 2 3.3.2校外资源的开发与利用 学校对当地校外的自然和社会资源有开发计划、落实措施（活动方案）、相关活动记录、分析或总结材料 5 4 2 1 4课程实施(165分) 4.1教学研究(35分) 4.1.1教研制度 教研机构健全，教研制度完善，教研计划的针对性、可操作性强 5 4 2 1 4.1.2教研活动 定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动 15 12 6 3 4.1.3教研成果 有一定数量的教研论文、著作、研究报告，公开课、优质课、研究课题等，质量较高 15 12 6 3 4.2教学活动(60分) 4.2.1教学设计 能准确把握课程标准和教材，重点、难点分析准确 7 5 3 1 能准确把握学生的实际情况，教学目标恰当 7 5 3 1 教学环节设计合理，练习设计针对性强 6 4 3 1 4.2.2教学过程 结构合理，思路清晰，时间分配有利于学生自主学习、独立思考 5 4 2 1 教学方法灵活、有效，教师引导恰当，能调动学生探究的积极性 5 4 2 1 注重学生良好习惯的培养，练习的针对性、层次性强 5 4 2 1 面向全体，学生参与面大 5 4 2 1 4.2.3教学效果 教学目标得到全面落实。“双基”扎实，学生的创新精神、实践能力，以及良好学习习惯得以培养与发展 10 8 4 2 4.2.4课后分析 作业正确率较高 5 3 2 1 有作业批改记录、分析；矫正方案针对性强 5 3 2 1 4.3教育活动(20分) 4.3.1常规教育活动 利用班会、校会与升国旗等常规教育活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育 10 8 4 2 4.3.2主题教育活动 利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动 5 4 2 1 4.3.3其他教育活动 利用文化节、兴趣小组等开展内容丰富、形式