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学案5　阅读浅易的文言文对接高考 阅读下面的文言文，完成1—4题。 　　及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔 首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 1.对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（　　　） 　A.履至尊而制六合　　　　　　履：登上。 　B.焚百家之言，以愚黔首　　　言：记载言论的著作。 　C.收天下之兵，聚之咸阳　　　兵：士兵。 　D.信臣精卒陈利兵而谁何　　　信：可靠的。 C 　　解析：兵：兵器。 2.下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一组是（ ） 　A.振长策而御宇内　　　　　锲而不舍，金石可镂 　B.以为桂林、象郡　　　　　作《师说》以贻之 　C.临不测之渊　　　　　　　邻国之民不加少 　D.天下已定　　　　　　　　学不可以已 C 　　解析：C之：都是结构助词，相当于“的”。A而：连词，表并列/连词，表假设。B以：介词，相当于“把”/连词，相当于“来”。D已：副词，相当于“已经”/动词，停止。 3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　　） 　A.秦始皇不仅消灭了东方各国诸侯，而且继续扩大秦国版图，创建了史无前例 　　的大帝国。 　B.“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”这就意味着秦从此转入平定北方 　　的攻势。 　C.秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以“关中之固，金城千里”来确保“子孙帝王 　　万世之业”。 　D.这段文字充分揭露了秦始皇的暴虐无道，为本文结句“仁义不施而攻守之势异 　　也”张本。 B 　　解析：“转入平定北方的攻势”这一说法不对。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 　⑴百越之君，俯首系颈，委命下吏。 　⑵自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 译文：百越的君主低着头，颈上捆着绳子，性命听凭秦的下级官吏处理。 译文：始皇心里自认为关中的险固地势，方圆千里的铜墙铁壁，正是子孙万代的帝王基业。 一、阅读下面的文言文，完成1—4题。［2012年高考全国课标卷］（原文略） 1.对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（　　　） 　A.丞相有子就举，欲以属公　　　　属：托付。 　B.桧怀之，既而被檄秀州　　　　　怀：衔恨。 　C.就院易一员往漕闱　　　　　　　易：更换。 　D.察官阙，朝论多属燧　　　　　　阙：失职。 　　解析：阙：空缺，空额。根据下文“朝论多属燧”来看，“察官失职”不通。 D 　　命题立意：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级B。解答此类题目可采用联想推断（联想课文语句），语言结构推断，辨析词性推断，语法分析推断，语境分析推断，邻字帮助推断（同义复用、偏义复词）、随文引申推断等方法。尤其是做题时要注意根据第3题中的相关信息和已知判断，依次排除，确立答案。 2.以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是（ ） ①燧怒曰：“初仕敢欺心耶！” ②论“官当择人，不当为人择官” ③有所依凭，无善状，燧皆奏罢之 ④若恃小康，萌骄心，非臣所知 ⑤官镪不满三千，燧俭以足用 ⑥为请诸朝，发太仓米振之 A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.②⑤⑥ 　　解析：①说明萧燧品性正直，其时他并未担任主考官，故不能表明“恪尽职守”；⑤是说明萧燧从政节俭，并非“恪尽职守”；⑥是说明萧燧体恤百姓，并非“恪尽职守”。②③④都表明萧燧“恪尽职守”。 C 　　命题立意：本题考查筛选文中信息的能力，能力层级C。解题时应注意：⑴审清题干，明确方向。要明确题干提出的问题，“谁”“什么”“怎么样”等。⑵判明性质，识别错项。题干的要求往往是用抽象概括概念表述出来，而所列选项多为对具体事实的叙述，这就需要能够准确地判断“事实”的内涵、性质，由此判断是否符合题干要求。⑶把握规律，辨明陷阱。要了解文言文筛选信息题中干扰项的常见陷阱，把握命题规律。考题中常见的陷阱有三种：①暗换对象。②进程混乱。③答非所问。 3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） 　A.萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当 　　权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。