理实“一体化”教模式考核评价体系设计.docVIP

理实“一体化”教学模式考核评价体系设计 [内容摘要]本文论述了理实一体化教学的概念，阐述了理实一体化教学模式相对于传统教学模式的优点。针对中专学生的特点，在理实一体化教学模式下建立“理论——实践——态度”一体化的考核评价体系，从而提高同学们学习《电工基础与技能》课程的积极性，为后续机电类专业骨干课程的学习打下良好的基础。 [关键词]理实一体化 中职电工基础与技能考核评价体系 一、关于理实一体化教学 理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。传统教学模式，理论教学在教室进行，实践教学在实训室，沿袭的方法往往是先理论后实践，即在理论指导下的实践。亦或有一两次改革，先实践后理论，也是从直观性教学原则出发，先通过实践获取感性认识，然后抽象概括成理性知识，理论教学和实践教学分别在两个不同的空间和时间完成。 二、理实一体化教学相对与传统教学模式的优点 相对子传统教学模式，理实一体化教学模式有以下优点： 1.理实