33汽化和液化教案.docVIP

第三章???????课题3《汽化和液化》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）知道什么是汽化，液化。理解液化是汽化的逆过程。 （2）了解沸腾现象，知道什么是沸点。 （3）知道蒸发可以致冷。 2.过程与方法 （1）通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。 （2）学会用图像这种直观的方法表示物理量的变化。 3.情感态度和价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 【教学重点】 （1）了解汽化和液化的基本知识。 （2）知道蒸发可以致冷及应用。 【教学难点】 探究水的沸腾的实验，能用图像处理实验数据。 【教学方法】 观察法、实验法、讨论法。 【课前准备】 水槽、塑料口袋；酒精、热水、烧杯、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、纸盖 【课时安排】 2课时 【教学过程】 一、导入 展示洒水车喷洒路面的图片，冬天说话会有哈气出现的图片，展示狗在夏天伸出舌头的图片。 【过渡】洒水车喷洒过的路面，过一会就会变干，晾晒的衣服也会慢慢的丢失水分，寒冷的冬天，我们在室外说话的时候会有哈气出现。炎热的夏天，狗狗们会伸出舌头以散去热量。这些现象都应该怎么解释呢？今天，我们就来寻找答案。 二、新课学习 1、汽化和液化 【演示实验】老师把滴有酒精的塑料袋（不让学生看见内有酒精）挤瘪，排净空气后将袋口扎紧，放入热水中。学生观察现象。再讲袋子放入冰水中，观察现象。 【分组讨论】为什么会有这样的情况出现？ 老师请学生闻一闻、看一看口袋内有什么。 【过渡】通过刚才的小实验，我们可以看到，滴有酒精的袋子在热水中会膨胀，这说明酒精变成了液体，在物理学中，我们就把这种现象称为汽化，在凉水中，又重新变为了液体，这种现象称为液化。 （1）汽化：物质从液态变为气态的过程。 （2）液化：物质从气态变为液态的过程。 （3）汽化的两种方式：沸腾和蒸发。 【过渡】日常生活中，大家肯定都看到过水烧开的情景，这其实就是沸腾。下面，我们来亲自动手进行这个实验。 2、沸腾 （1）沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。 【分组实验】探究水沸腾时温度变化的特点 提出问题：水沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度越来越高？ 设计实验：（指导同学们根据上一节课的实验思考） 进行实验：用酒精灯给水加热至沸腾，当水温接近90℃之后，开始记录温度。 在实验过程中提醒同学注意观察实验现象。 分析处理：作图。 【过渡】根据实验的结论，我们可以看到，当温度到达水沸腾的温度后，就不再升高，这个温度我们就叫做沸点。 （2）沸点：各种液体沸腾时都用确定的温度，这个温度就叫做沸点。不同的液体沸点不同。 【知识巩固】1、下列物态变化事例中，属于汽化的是（　D　） A．春天冰雪消融 B．清晨树叶上的露珠 C．灯丝用久了变细 D．路面上的水被太阳晒干 2、关于水沸腾实验，下列说法正确的是（　C　） A．沸腾水的温度可以使用酒精温度计 B．无论什么条件下，水沸腾的温度一定是100℃ C．水沸腾时大量气泡上升、变大，至水面破裂 D．水在沸腾时，继续吸热，温度会升高 【过渡】我们刚刚的实验中，知道了汽化的其中一种方式—沸腾的特点，现在，我们来学习另一种——蒸发。其实蒸发在我们的生活中，也是很常见的，如一开始提到的问题，为什么地面会干？晾晒的衣服是如何干的？这些都是蒸发的原因。现在，我们就来定义一下蒸发。 3、蒸发 （1）蒸发 在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发。 【过渡】现在，大家旁边都放的有刚刚老师发给大家的酒精棉，请大家擦一下自己的手背，然后体会一下有什么感觉？用酒精棉去擦拭温度计的玻璃泡，然后拿纸片扇，温度计的示数有变化吗？如果不擦酒精棉，温度计的示数会变化吗？ （2）蒸发的特点：蒸发致冷，即液体在蒸发的过程中吸热。 【过渡】大家联系一下实际，想一想，怎么样才能让液体蒸发的更快呢？ （3）影响蒸发的因素 结合图片实例进行总结。 ①蒸发快慢与液体的温度高低有关。 ②蒸发快慢与液体表面空气流动快慢有关。 ③蒸发快慢与液体的表面积有关。 【知识巩固】3、炎炎夏日，考场如火，细心的监考老师轻轻地在教室地面上洒了些水，不一会儿，考生们就有凉爽、舒适的感觉．对于这一现象所蕴含的物理知识，下列说法中正确的是（　A　） A．利用了水的蒸发、吸收热量 B．利用了水的沸腾、吸收热量 C．利用了水的汽化，放出热量 D．利用了水的液化，吸收热量 4、液化 【过渡】学习了汽化之后，我们来了解一下液化。 展示图片：树叶上的露珠，水面的水汽，冬天呼出的哈气。 液化的应用：液化石油气，打火机 【知识巩固】 4、下列说法错误的是（　C　） A．液化石油气是用压缩体积的方法把石油气液化装在钢罐里 B．晶体熔化时的温度叫熔点 C．液体在任何的温度下都会蒸发和沸腾