《三峡》教学案.doc

教 学 案 设 计 第 周 星期 第 节 2015 年 月 日 课题 《三峡》第三课时 课型 讲读 主备者 集备时间 教学流程 学法指导 课堂操作 教学目标： 1.品味文章语言，体味作品的意境，体会布局的妙处。 2.梳理知识点，学会归纳和总结。 3.体会作者对三峡独特美的欣赏之情。 一、背诵课文，默写填空 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 　　至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 　　春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 二、梳理知识，归纳总结 （一）通假字 略无阙处 阙通“缺” （二）一词多义 自：1自三峡七百里中（ 在） 2自非亭午夜分，不见曦月。 （如果） 绝：1沿溯阻绝（断绝） 2绝巘多生怪柏 （极） 3哀转久绝 消失 （三）词类活用 1虽乘奔御风，不以疾也。 （奔：飞奔的马，动词用作名词） 2林寒涧肃（寒：清凉。肃：寂静。寒、肃，在句中充当谓语，形容词活用为动词） 3空谷传响（空谷：在空荡的山谷里，名词作状语） （四）省略句 “有时朝发白帝，暮到江陵，” 此句在动词“发”（出发）的后面省略了介词“于”（从），译时应补上。 （五）翻译句子 1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 2.重岩叠嶂，隐天蔽日。 3.自非亭午夜分，不见曦月。 4.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 5.或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵， 6.虽乘奔御风，不以疾也。 7.素湍绿潭，回清倒影。 8.绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间， 9.清荣峻茂，良多趣味。 10.常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 三、欣赏课文，揣摩妙处 散文家郦道元仅用了一百五十余字就将雄伟壮丽的三峡奇景展现在我们面前，且极其生动传神，不能不令人称奇。现在我们用欣赏的眼光来发现课文的美。那么我们从哪些方面来欣赏美呢？ （提示：描写手法、描写角度、动静相映、声色相映、语言精练、修辞手法、灵活句式、巧妙布局美等。） 示例：动静相映美： “素湍绿潭,回清倒影”,“湍”是动态,水如白练,明净轻快;“潭”是静态,潭中有影,水面如镜,更见深沉宁静、风光秀丽。急流上波光粼粼,深潭里景物重重,动静结合,色彩互异,形成一幅秀丽的三峡春冬之图。 1描写手法美： 正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦连绵，隐天蔽日的山势。 写“夏水襄陵，沿溯阻绝”是正面描写，写“朝发白帝，暮到江陵”是侧面描写。作者对夏水进行正侧面描写的目的是为了突出三峡夏水的凶险和疾速的特点。写秋景“林寒涧肃，常有高猿长啸”是正面描写，写“猿鸣三声泪沾裳”是侧面描写。作者对秋景进行正侧面描写的目的是为了突出三峡秋季景色的清冷寂静，水枯气寒，再以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。 2描写角度美：既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。 “重岩叠嶂，隐天蔽日。”“重”和“叠”，就山本身的状态写其高，是俯瞰而得；山峰相重，群山复叠，山上垒山，说明山高。“隐”和“蔽”，以天和日来衬其高，乃仰视所见。山隐匿于天空，遮蔽住太阳，从另一个角度写山的高。 3声色相映美： “每至晴初霜旦,林寒涧肃”。三峡的秋季,清冷肃穆,这时耳边又传来高猿的长啸,“属引凄异”。清冷的秋景,哀转的猿啼,声色相映,色因声而愈加阴晦,声因色而更添呜咽,交织成一幅萧瑟凄凉的三峡秋景图。 4语言精练美： 作者写景，语言精练。写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。 四字四景，高度凝练。水清、木荣、山峻、草茂，实在富有趣味。作者总括春秋之景，以极为精练的四字，状写了四种景物，且各具特色，由景境导出了作者的心境。 5修辞手法美： 如写夏水,作者抓住水的急,用“虽乘奔御风,不以疾也”来形容,采用夸张和对比的修辞,形象地描绘出夏天三峡江水的迅猛之势。因此,在我们的写作中,写景首先应采用恰当的修辞,突出景物特点。 6灵活句式美： 本文多用对偶句式,又兼用散句,如“素湍绿潭,回清倒影”,是典型的对偶句式