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《分类和再利用》教学设计 （教科版六年级下册第四单元第4课） 教学背景分析： 《分类和再利用》是物质的循环再利用一章中的内容，通过上节课给垃圾分类的活动和学生的已有经验，本节课很容易就会过渡到垃圾分为可回收、和不可回收、有毒有害等几类。比如：塑料、金属、纸等就是可再生的。有些虽然不能再生，但我们可以废物再利用，为我们再次发挥自身价值，例如：厨余垃圾堆肥。还有的根本不能再循环使用的，比如：装修的水泥块、卫生间的纸。另外，像“电池、日光灯管，过期的药品”这些都属于有毒有害垃圾，是需妥善处理的。另外，我们可以利用身边的废旧材料做很多事情，比如利用废旧电线做成手工作品，利用酒瓶盖儿可做成刮鱼鳞的工具等，通过制作，在学生头脑中树立垃圾弃之为害，用之就为宝的再利用的观念。 教学设计思路： 通过回忆上节课对一天垃圾的分类活动，使学生经历垃圾在中国、在德国、在日本的不同分类方法，从而认识到垃圾分类回收实际是物质循环再利用的有效手段。教师还将通过文字资料使学生间接明白物质回收再利用的经济意义和社会意义。最后，通过利用身边就材料设计制作手工作品的形式使学生亲身实践废旧材料再利用的妙处之所在。 教学目标： 知识与技能： 人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，绝大部分可以循环再利用。 物质有可再生和不可再生之分。 过程与方法： 经历按不同国家分类习惯给垃圾分类的活动。 情感、态度、价值观： 培养辩证地看问题的科学态度，感受垃圾弃之为害，用之为宝的理念。 树立物质循环利用的意识。 教学重点： 经历按不同国家分类习惯给垃圾分类的活动。 教学难点： 指导学生经历将复杂的垃圾分类处理的过程。 教学准备： 教师准备： 动画：垃圾桶在中国、垃圾桶在德国、垃圾桶在日本 图片资料：可再生垃圾（一）、可再生垃圾（二）、可再生垃圾（三）、可再生垃圾（四）、可再生垃圾（五）、不可再生垃圾、厨余垃圾、废旧材料再利用（一）、废旧材料再利用（二）、废旧材料再利用（三）、废旧材料再利用（四）、废旧材料再利用（五）、废旧材料再利用（六）、废旧材料再利用（七）、废旧材料再利用（八）、废旧材料再利用（九）、废旧材料再利用（十）、废旧材料再利用（十一）、废旧材料再利用（十二） 文字资料：废旧物资回收再利用的可观效益 学生：自备一些废旧材料、白纸一张 板书设计： 　　教学过程： 一、复习旧知，导入新课 师谈话：同学们，上节课我们对一个家庭一天中的垃圾进行了分类活动，同学们分类的标准多种多样，下面我们回忆一下，你们小组是怎样分类的？ 生：根据上节课小组分类的情况交流。 师小结：今天我们还要对这些垃圾进行分类，但今天的分类活动我们不仅要在中国进行，还要到德国，到日本去，你想去吗？（板书课题） 师：分类之前，先要带上我们准备好的垃圾。下面就请同学在纸上尽可能写出各种垃圾的名称，越多越好。 生：在纸上写垃圾名称。 【回忆旧知是为了后面的分类活动做准备，写出跟做的垃圾名称也是为后面的活动做准备。】 二、经历三个国家不同分类方法，寻找共同特点 1.师谈话：让我们先去日本吧！ 师出示教学课件：垃圾桶在日本 生以小组为单位，讨论垃圾怎样分类投放，把各组的垃圾分为五类列在白纸上：玻璃瓶图案垃圾桶、杂志图案垃圾桶、塑料瓶图案垃圾桶、易拉罐”图案垃圾桶、“剩餐盒、筷子”图案垃圾桶 生交流分类方法。 2.师谈话：接下来让我们再去德国看看。 师出示课件：垃圾桶在德国 生以小组为单位，讨论垃圾怎样分类投放，把各组的垃圾分为四类列在白纸上：蓝色垃圾桶收集废纸、纸盒、黄色的垃圾桶负责收集各种废弃的塑料包装材料和罐头盒。绿色的垃圾桶收集一些生物垃圾、灰色的垃圾箱负责收集不可再利用的垃圾。 生交流分类方法。 3.师谈话：回国吧！ 师出示教学课件：垃圾桶在中国 生以小组为单位，讨论垃圾怎样分类投放，把各组的垃圾分为四类列在白纸上：“可回收物”垃圾桶、“不可回收物”垃圾桶、“有毒物”垃圾桶、“厨余垃圾”的垃圾桶 生交流分类方法。 （以上三个环节，教师适时出示图片：可再生垃圾（一）、可再生垃圾（二）、可再生垃圾（三）、可再生垃圾（四）、可再生垃圾（五）、不可再生垃圾、厨余垃圾） 【经历不同国家给垃圾分类回收的活动，目的是为找出共同点，即将垃圾分类是为了回收再利用。】 4.师提出问题：孩子们，我们转了一圈，现在回国了。请你根据自己刚才的记录单，找一找，不管哪个国家，给垃圾分类都有怎样的共同点？ 生：讨论交流 师出示文字资料：废旧物资回收再利用的可观效益 生阅读，谈感受。 师小结：不管哪个国家，也不管分类的方法是细是粗，目的是相同的，就是将它们区分为可以再生的和不可以再生的物质，对可再生的物质循环利用，对不可再生的可以废物再利用。只有这样，我们才真正做到垃圾弃之有害，用之为宝。（相应板书） 【这一环节目的是使学生树立物质循环再利用的