《线性代数》课程标准(邓绍云编写).docVIP

《线性代数》课程教学标准 课程建设负责人：________邓绍云_________ 联 系 电 话：__________ 系（教研室）负责人：____阿尔青 _ ____ 联 系 电 话：_ _____ 新疆应用职业技术学院教务处 年 月 日 1、课程名称：线性代数 课程代码：1401005 适用专业：建筑工程技术等 2．课程目标了解线性方程组的一些基本知识熟悉线性方程组的一些基本运算2）具有良好的自我管理与约束能力。 （3）具有吃苦耐劳、爱岗敬业、良好的职业道德与法律意识。 （4）具备良好的团队协作精神和人际沟通能力。教学设计思路《》《》（）课程改革 根据当前建设市场和高职教育人才培养模式改革的需要，为充分体现“专业能力，社会能力”的高职教育新理念，实施基于工作过程的项目导向课程建设，开展“教学做”一体化教学，以学生为中心，对《》课程进行了全面的改革。教改提出了以“快速适应生产一线岗位”为导向、以动手能力培养为主线、以解决工程实际问题为总目标的高技能应用性人才的课程教学体系，即一个导向、一条主线、一个总目标的课程教学体系。在教学设计中，提倡自主、探索、合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心、书本为中心的局面，采用课内、课外教学相结合的方法来促进学生创新意识和实践能力的提高。大纲修订在每年的专业教学计划和课程大纲修订过程中，我们十分重视各课程间的整合、充分考虑核心课程、核心技能，合理设计实实训等关键环节。《》被列为专业重要的基础性课程周课时为课时，教学改革实用性、综合性及操作性突出动手操作能力的培养。内容《》是专业的一门主要专业，通过授课、作业、课堂演算等各个教学环节，使学生能掌握《》的基本理论、基本知识、，熟悉。理论教学实践教学，紧紧把握理论教学和实践教学的各个环节，在理论教学中培养学生够用的基础知识；在实践教学中培养学生的独立能力和能力；注重间的交叉性，将方程论有机结合，并及时把最新发展成果和教改教研成果引入到教学中。理论教学实践教学本课程有完整的理论和实践教学大纲、合理的学期授课计划；编写及试题库；建立了校内，编制了数学演算实践方案课程目标