假性近视定义,原因,表现形式及区分.docVIP

什么是假性近视？ 假性近视，顾名思义假性近视实质上不是近视，可能是正视，也可能是轻度远视，但临床上，表现如近视那样。实质上是一种调节功能痉挛的一种功能状态。眼睛看近的时候，必须要调节，才能看得清楚。看得愈近，需要的调节也愈大。 眼在调节存在的情况下远视力低于1.0，而 近视 力正常，配戴凹球面透镜片可使视力提高，但在调节完全麻痹时验光却为正视或远视。 假性近视形成的原因是什么？ 假性近视是由于用眼过度致使睫状肌持续收缩痉挛，晶状体厚度增加，视物模糊不清。假性近视是功能性近视，利用药物、针灸、埋耳针及理疗仪器，或通过患者自身强化眼肌锻炼都可放松肌肉，缓解疲劳，使视力恢复到正常状态。假性近视若不及时缓解，眼球长期受到紧张的眼外肌的压迫，终究会导致眼轴变大而成为真性近视。 长时间不科学地用眼： 儿童或青少年在读书或写字时眼睛与书或字的距离常在33厘米以内，其视角与桌面（或书面）不成90度角或躺着看书等都可引发假性近视。另外，长时间用眼后不注意休息或学习时照明的光线不好也可引发假性近视。 眼营养的缺乏： 许多儿童和青少年都有挑食、偏食的毛病，不经常吃蔬菜、水果、豆制品及粗粮等食物，这种习惯可导致其体内缺乏维生素A、维生素B1、维生素B12、维生素C、维生素E和维生素D以及铬、钙、锌等元素，从而易患假性近视。 受到光色的刺激过多： 儿童和青少年若常去游戏厅、歌舞厅等娱乐场所或长时间地上网，会使眼睛受到这些场所的光、色等理化刺激，从而易患假性近视。 对屈光不正性弱视的治疗不及时： 一些患有屈光不正性弱视的儿童或青少年若治疗不及时，也会引发假性近视。 假性近视的疾病症状？ 远视力低于近视力，远视力小于1.0，近视力等于1.0。 视力不稳定，休息一段时间可能转好，再看近时又可变坏。 疗效不确切，假性近视对目前所有的各种疗法都表现为治疗时有效，停止治疗、恢复近距离作用时又可复发。 多见于青少年，由于青少年调节力丰富，故假性近视较为多发，但少数从事近作业的壮年人也可发生。 儿童假性近视的表现？ 眯眼：当目标不清楚，采取眯眼来暂时提高和改善视敏度。 眨眼：频繁眨眼，在一定程度上可缓解近视，增加视力清晰度。（成为习惯后，切勿与抽动症混淆） 揉眼：看不清的孩子，爱揉眼睛。 歪头：常歪头看电视是由于歪头时可减少部分弥散光线的干扰和影响。 皱眉：双眼用力以此改变视力。 扳眼：少数孩子看不清时，爱用手扳眼睛将眼角皮肤向外扳扯。（将眼角皮肤向外拉拽，皮肤按压晶状体，使晶状体暂时恢复正常） 斜眼：当孩子一只眼睛视力下降快时，开始主要用另一只好眼。 凑近：经常表现为看电视时往前凑。 模糊：孩子开始抱怨室内光线暗，或说黑板反光。 出差错：注意力不集中，学习下降，经常头疼。 如何鉴别假性近视和真性近视？ 真性与假性近视均表现为远视力下降，近视力好。假性近视为功能性，多发生于青少年，视力可在数周或1～2个月内下降，适当休息后又可得到某种程度的恢复。真性近视为器质性改变，不能自然恢复。 假性近视：捐远视力低于1.0，用负球镜片司以矫正至1.0者。但在使用睫状肌麻痹药 阿托品、后马托晶 或作雾视后，近视消失，呈正视或远视。这类近视主要是由调节紧张造成的，因此调节松弛后近视也就消失。通常见于年龄较小，发病时间较短，屈光度较低者。 真性近视：指其近视状态在使用睫状肌麻痹药戍雾视后，近视屈光度仍不变。这类近视主要是由于器质性因素，眼轴延长造成的，与调节已无明显关系。通常见于年龄较大，发病时间较长，屈光度较高者。 中间性近视 或称半真性近视 ：指其近视状态在使用睫状肌麻痹药或雾视后，近视屈光度降低，但还不能全部消失者。这类近视既有调节因素，也有器质因素，调节松弛后减少的屈光度是凋节紧张的结果，余下的屈光度则是器质性因素的结果。 鉴别诊断方法有如下三种： 睫状肌麻痹法： 在于用睫状肌麻痹药放松调节，使睫状肌松弛，使眼处于静态屈光状态，再查视力及验光确定。用1%阿托品滴眼剂，每日1~2次，连续3~4天；或2%后马托品或0.5%托品酰胺每5~15分钟一次共6次。 滴眼前、后分别查小孔镜下裸眼视力，若散瞳后视力不变为真性近视，视力增加为假性近视；验光有近视屈光度为真，无近视屈光度为假。这是公认的鉴别诊断最可靠方法。 云雾法： 让病人双眼同时戴+3.0D球面镜，看远物持续3分钟，然后去掉右镜片，立即查得裸眼视力，视力进步者为假性，不进步者为真性；再以同法检查左眼。此方法不十分确切。 动态检影法：不用散瞳 先查双眼远、近裸眼视力。远视力差、近视力正常又无其他影响视力的眼病为鉴别对象。 暗室内医生和病人面对而坐。 患者戴试镜架，左右眼前均放+2.25D球镜。 患者双眼同时注视检影镜上视标 反光镜侧方贴5号字或大、小、上、下等笔划少的字，用检影镜旁裂隙光照明 ； 作33cm距离同位动态检影。