初中美术教学设计2.docVIP

? 课题：?面具的设计与制作? 科目?初中美术? 教学对象?初中生? 课时?2? 提供者?单位? 一、教学目标? 1.知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。3.情感态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力.? 二、教学内容分析? 1、随着21世纪我国中学美术教育探索的日益深入，传统的只重视专业知识与技能传授的美术教教学模式已经越来越不适应学生个性化发展和社会对新型人才的需求。因此，当中学美术教师面对诸多要求、而尝试新教学方式时，如何转变传统思维方式，进而找到设计教学的合理突破口，掌握实施新教学方式的策略，是我们急需共同探讨解决的现实问题。? 2、课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。? 3、能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。? 三、学情分析? 1、学生收集关于面具照片（自拍）及实物展示品、音乐素材若干等。?2、了解面具来源以及其历史背景，以及一些简单特点。? 3、学生长期以来形成被动听课习惯，所以要想办法激发他们创造欲望。? 四、教学策略选择与设计? 适应学生个性化发展和社会对新型人才的需求，给学生提供自主探索的空间：导入激发兴趣，然后逐步探索：从材料--色彩造型--表现的性格特点，在此基础上亲自动手设计，然后反思改进并展示作品。? 五、教学重点及难点? 教学重点：1.发现材料、认识材料、运用材料；2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。?教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。? 六、教学过程?教师活动? 学生活动? 设计意图?1.导入：（1）师：我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？（生答：面具）?（2）师：你们知道这是什么做的么？? 思考并自由发言? 设计意图：以兴趣做先导，运用提问法来 引发学生的好奇心，并给学生自由发言的机会。? 2.材料的发现与利用?师：再来看一些面具，能看出这些面具 1、自由观察欣赏面具并发现面具的材质、造型。2、讨论面具色彩 1、设计意图：开阔视野、了解有关面具的更 是用什么材料做的么？?3.面具的造型（1）师：戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢？（这时候我就告诉他们要作面具首先要了解人物特征：设计典型的面具形象。）?（2）欣赏影片《马兰花》（看完后，同学们分组讨论剧中人物，了解人物性格、特征，考虑采用什么样的造型更适合这个人物，比如说小兰，美丽善良，造型上是圆形的？尖形的？还是方形的？）?? 造型与人物性格特点的关系。?多信息、拓宽创作思 路。? 2、设计意图：了解剧情，让同学们脑海有很多的人物造型。? 3.面具的设计与制作（1）设计造型?引发学生思考：设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象）?（2）选择材料?面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。材料不同,?装饰方法也不同。根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制作。?（3）设计色彩? 用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）?面具色彩丰富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我们欣赏一些典型的藏面具吧，让我们测试，看看你对色彩与人物的特点把握如何！?（4）动手制作? 制作方法：选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段。? 制作过程：①确定主题；②画出草图；③选材制作；④加工装饰。?（5）互相欣赏作品，反思并改进。?? 1、老师把问题抛出，学生通过 观查、触摸、思考、讨论，得出结论。老师归纳总结。 2、学生亲自动手设计个性面具。 3、面具制作后好，同学之间相互欣 赏，然后自我反思，并改进。从中克服不足，可借鉴别人的优点，最终设计出比较满意的作品。? 设计意图： 让同学们了解制 作过程，设计出富有个 性的面具，体现出同学 们的创新精神，突破教 学中的难点。??4.体验、展示、交流? （1）每组同学依次上台表演本组节目? （2）师：你最喜欢哪组同学设计的面 具？为什么？或者你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？（学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功）。? 1、交流学习，取长补短。 2、表演活动，理解面具与人物性格，体验成功乐趣。?设计意图：通过节目的 表演活动，体验所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活动丰富了学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。从活动中了解了他人，了解自己。? 七、教学评价设计? 5.课堂小结? （1）我们所做的面具是对环境的保护—废物利用；? （2）给我们带来更多的美的感