职高电子技能训练考核的实践与研究(改).docVIP

《职高电子技能训练与考核的实践研究》 结 题 报 告 课题组组长： 朱 文 课题组成员： 刘春 易晓莉 曹艳 承担单位： 四川省资中县水南高级职业中学 二0一三年六月 目 录 一、课题、、《》结题报告《》课题于20年月被确定为科研课题，年来，课题组在的领导下，在课题组全体成员共同努力下，课题研究按计划实施，电子教学质量和学生的综合素质显著提高，达到了预期目标,取得了一定的研究成果,现报告如下: 一、课题研究的背景 二、研究的内容和目的 1．研究的内容（1）电子技能训练考核方法改革的必要性研究。 （2）构建以能力为本位的电子技能训练过程评价体系。 （3）进行电子技能训练过程评价实验研究。 （4）传统的专业实习教学考核方式与专业实习过程评价方式的比较研究。 （5）基于“一体化”教学模式改革的专业技能训练过程评价研究。 （6）专业技能训练过程评价对学生潜能激发的个案研究。 2．研究的目的 贯彻以学生为主体，以能力为本位的教学思想，改革传统的电子技能训练考核方法，构建与电子专业理论与专业实习一体化教学模式相配套的技能训练过程评价体系，充分发挥考核评价的教育功能，促进学生综合职业素质和电子实习教学质量的全面提高。 三、研究的理论依据四、研究的方法 （1）行动研究法。课题研究采用边实践、边探索、边研究、边总结。在研究过程中，做、学、研三位一体。 （2）个案研究法。选择不同的班级与个案进行实验与研究，确保研究结果的可靠性与科学性。 （3）经验总结法。在实验过程中，注意纵向跟踪和横向比较相结合，运用调查法、统计法、比较法，紧紧把握住实际研究中出现的问题，及时总结，及时提高。 （4）文献参考法。对各种文献资源提供的信息进行查阅、参考，充分利用现有的资源。 五、研究实施步骤与主要工作 （一）准备阶段(20年～月) 开展理论学习；制定课题研究实施步骤，分配研究工作任务；撰写开题报告、成立电子实习考核评价专题研究小组；制定《专业实习教学过程考核评价的实施方案》；制定《电子技能训练过程考核实施细则》和《电子专业技能训练过程评价指标及标准系统》。 （二）研究实验阶段 1、第一轮实验(20年月～20年1月) 落实首轮实验班级，制定实验方案，确定个案研究对象，进行实验。 实验结束后，进行分析，完成分析报告和个案研究报告；课题组成员交流研究情况；修订《电子技能训练过程考核实施细则》和《电子技能训练过程考核评价指标及标准系统》 2、第二轮实验(20年2月～20年月) 制定第二轮实验方案，确定第二轮实验班级和个案研究对象；进行第二轮过程考核评价实验，完成分析报告各个案研究报告。撰写中期报告。交流实验情况，完善《电子技能训练过程考核评价指标及标准系统》。 3、第三轮实验(20年2月～20年月) 制定第三轮实验方案，确定第三轮实验班级和个案研究对象，进行第三轮过程考核评价实验，完成分析报告。 （三）总结申请结题阶段(20年月～月) 撰写论文，交流研究报告与论文；撰写结题报告；收集整理材料，申请结题。 六、研究过程 （一）前期准备工作 1．为提高课题组成员的理论素养和教科研能力，课题组负责人组织全体成员认真学习《省职业教育课程改革行动计划》，树立正确的职业教育人才观和质量观，明确课程评价关于“建立以能力为本位，评价主价和方式多元的课程评价体系”的要求。学习了基于建构主义科学教育理念的有关文章、多元智力理论和《教育心理学》关于迁移的理论，这为课题组成员的研究工作在理论上作了铺垫。 2．为按计划有序地开展课题研究工作，课题组负责人召开课题组工作会议，讨论确定了研究工作步骤，成立了由电子教研组组长、一级教师为组长的电实习专题研究小组，并明确了具体的研究内容；组长负责撰写开题报告、过程检查、统筹规划、结题等工作；课题，各阶段研究计划实施、阶段小结及结题等工作，分工明确，责任到人。 ．在认真学习、充分讨论《关于推进专业实习教学过程考核评价的实施方案》的基础上，专项研究小组根据电子实习课题的具体内容和特点，制定了《电子技能训练过程考核评价实施细则》，设计了格式相对统一，内容各有不同的电子技能训练过程考核评价指标和不同课题不同评价标准的过程考核评价表，同时明确了单项配分、自评、互评、教师评价、得分等项目。这为课题研究构建了平台、设计了操作界面。 经过充分的富有成效的前期准备，课题研究进入了实验阶段。 （二）以提高学生的综合职业素质和教学质量为目标扎实开展研究工作 1．改革粗线条式的终结性评价模式为精细化的过程考核评价模式 以往电子电工实习指导书对于技能实习课题的考核系阶段性或终结性评价模式，评价项目内容设置是粗线条。如“低频放大