参赛教案(九年级上册语文23课《出师表》).docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：语文 3，课时：第2课时 4，学生课前准备： ①熟读课文，理解文章大意。 ②查阅资料，了解诸葛亮的身世经历。 一、 教学课题 出师表 二、 教学目标 1. 把握文章内容，理解作者的思想感情。 2. 分析体会诸葛亮为人臣子的忠贞死节之心。 3. 品味谏言的语言艺术，学习诸葛亮的劝谏技巧 三、 教材分析 《出师表》是一篇上书言事的应用文，也是实用性很强的议论文。其中关于修明政治所作的阐述，对后世很有借鉴意义。这篇表写于蜀汉建兴五年（227）诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从亭（今湖北宜都）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。 教学重点： 结合文章内容，感受诸葛亮忠诚尽责的可贵精神。 教学难点： 1.品析文章谨言善谏、寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。 2.引导学生树立正确的人生观 四、 教学过程 一、复习检测：把下列句子翻译成现代汉语。 1.此诚危急存亡之秋也。 2.苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。 3.受任于败军之际，奉命于危难之间。 4.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 5.今当远离，临表涕零，不知所言。 二、导入新课 “报先帝而忠陛下”是诸葛亮赤胆忠心的表露，更是他追随刘氏父子一生从事的准则。本节课让我们再次品读《出师表》来感受他两朝开济的“老臣心”。 三、再读入文，感受“报”“忠”之心。 请同学们再读《出师表》，细细品味文中所蕴含的“报先帝”“忠陛下”的深情厚意。 1.刘禅昏庸无能，诸葛亮却为何誓死效忠，是为了报答刘备吗？从文中哪儿可以看出来？ 引导学生读六、七自然段。 “报先帝而忠陛下”一句充分地道出了诸葛亮竭尽所能北上伐魏兴复汉室，就是为了报答先帝，他把这一切都作为自己效忠陛下刘禅所应尽的本分。 报答先帝就是因为先帝曾“猥自枉屈”，“三顾茅庐”拜访自己，所以诸葛亮对刘备一生都心存感激，感谢刘备的知遇之恩。 2.为报答先帝刘备的知遇之恩，诸葛亮忠心辅佐刘禅，文中是怎样来写他的忠君之举的？ 文章前半部分是他北上伐魏临行时的劝谏，主要从三方面来写：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，希望在他出征之后，朝中能安然无事以保证前方顺利进军。（品读1---5自然段） 后半部分表明了此行“兴复汉室，还于旧都”的决心，写得慷慨深沉，动人心魄。 3.自古忠言逆耳，更何况刘禅平日里就爱宠信宦官一类小人，要让他明白自己的一片苦心，诸葛亮又是如何做的呢？ 文中诸葛亮事事以先帝之意为依据，句句借先帝之口说出，既表达了对先帝的崇拜、爱戴之情，又让刘禅听了忠言而不逆耳，且能起到激发他效法先帝的作用。 刘备临终时“白帝城托孤”， 把刘禅托付给诸葛亮，并要刘禅“事之如父”。而今诸葛亮对刘禅上表，既是臣对君的陈说，又是“长辈”对受托照顾的人的殷切期望。为了能打动刘禅，所以不但导之以理，而且动之以情。在语气上既恭敬，又恳切，充满谆谆嘱咐的意思。 四、话说古人，激发情趣。 1.尽管刘备已故，刘禅昏庸无能，但诸葛亮对刘氏父子的忠心是至死不渝。我们曾看过的一部古代剧作《封神榜》中有一位大将黄飞虎，他也是众所周知的爱国将士，可他却曾杀出朝歌，冲出重围，背叛了殷纣王而投向了西岐周文王，你对此二人有何看法。 鼓励学生大胆言论，不必拘于一格。 （提示：可以对比分析殷纣王和刘禅，如：殷纣王荒淫无度，昏庸残暴、、、、、、刘禅只是爱宠信宦官，轻信小人、、、、、、） 2.作者“报先帝而忠陛下的”的挚诚，源于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁死而后已，用毕生的心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响。 （提示：可从责任心、使命感等方面考虑。） 五、课堂小结 “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”诸葛亮的志向和事迹令一代代英雄志士欷歔叹惋，泪沾衣襟。今天我们再次品读了《出师表》之后，对于这位“智者的化身”他的忠贞有了更深的理解。作为新世纪的接班人，我们应不断汲取他身上的可贵品质，使之发扬光大。 六、课堂检测 1、按要求用原句回答：①《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③诸葛亮认为目前出师北伐的条件已经成熟，这两个条件是“＿＿＿＿”“＿＿＿ ”④诸葛亮出师北伐的战略目标是什么？用原文四个短语回答。＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。2、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考