计算机应用专业(矿安全监测监控网络方向)课程改革.docVIP

煤矿安全监控网络技术专业是新兴专业，发展还不成熟。本人在山西煤炭职业技术学院网站查询本专业开设的课程有《模拟及数字电路》、《计算机网络实用技术》、《组网技术》、《网页制作》、《单片机原理及应用》、《传感器应用》、《煤矿安全生产技术》、《煤矿监测监控技术》等。本专业培养目标是从事煤矿瓦斯监控系统、人员定位系统、安全生产调度等各种煤矿安全监测系统的安装、维护及计算机网络操作管理及网站维护。 根据以上资料查询，结合我院计算机应用专业（煤矿监测监控网络方向）课程建设进行以下探讨： １ 、计算机网络人才岗位分析 计算机网络技术专业的开办是根据对人才需求形势的多次调研、分析，并经过多方专家、学者、企业主管的论证而开办的，认为本专业毕业学生的职业群面很广（不受行业限制），就业形势好。网络技术人才应具备局域网的规划、组建、网络环境管理、网络安全、网络故障处理和图形处理、动画制作、网站建设与小型网络应用程序等能力。其主要岗位群有： 从 事 局 域 网 的 规 划 、组 建 工作 ； 从事计算机网络操作、管理、维护、网络优化及网络一般性故障的诊断与排除等工作； 从事管理 Ｉｎｔｅｒｎｅｔ 信息系统，安装、使用和配置网络环境下的有关外设等工 作 ； 从事网站开发和网站维护等工作 ； 从事小型网络应用程序开发工作 ； 从事中专、中技和中小学计算机网络类课程的教学工作； Ｉ Ｔ 设备的营销与服务工作。２ 、课程体系构建的基本指导思想 课程体系的构建应充分考虑到就业市场的需求，课程设置直接与就业目标挂钩．瞄准某种职业并落实到具体岗位，就业方向在课程体系中清晰体现；课程设置指向工作需要，即根据职业需要的知识、 技能和态度来确定课程内容，使“能力本位”的思想得到体现；专业主干课程应是学生的专业技能的有力支撑；专业通用课程考虑到了学生的职业生涯发展，职业方向课程满足了学生即时就业的需要。 ３ 、课程体系统构建的基本思路 高职教育课程改革是一项艰巨而复杂的系统工程，具有很强的科学性、理论性和实践性。从理论研究角度界定高职课程目标的内涵，不是通过简单地删减或增开课程门数、调整学时等对开设课程进行低层次重复调整，而是应以科学的态度，明确的办学理念，充分发挥教师的积极性，深入钻研课程之间深层次关联来解决高职课程改革的实质性问题。我个人认为高职教育的课程体系建设应遵循下列规则： （１ ）课程设置模块化 在明确专业人才培养目标的基础上，网络专业应建立与专业培养目标相适应的模块化课程体系，通过科学划分网络专业各职业网位（岗位群）的能力要求，依此构建课程体系模块，在注重学生专业综合素质培养的同时，也应注重学生个性化的 要 求 。 （２ ）课程评价标准化 根据网络各职业岗位（群）的能力要求，参照国际 Ｉ Ｔ 认证的资格标准，建立本专业课程评估办法。实行知识、技术应用能力、操作能力相结合的计算机考核、考试、鉴定。课程考核结合课程设计与技能考证。考核的内容不仅要反映对基本理论、基本知识、基本技能的掌握，更重要的是检验学生在基本知识融会贯通后，提出问题、分析问题、解决问题的能力和创新思维的能力。使考核既能真正了解学生对所学知识的掌握程度，又能激发学生积极主动学习。 ４ 、课程体系建设的具体措施 我们通过市场调研并对本专业职业岗位群的素质与能力进行分解。本专业的素质与能力结构示意图如图 １ 所示。 课程体系的目标面向职业岗位群，把增强学生的职业适应能力和应变能力作为基本要素。把从业所需要的知识、技能、素质有机地整合在一起，形成“基本素质——职业能力——岗位技能”三位一体的课程模式，缩小了学生在校期间所学技能与行业需求之间的差异。我们将专业方向定位于局域网构建和网站建设两个方向，专业核心技能概括为“组网、管网、网络程序开发”。对这三种专业核心能力，分别确定其课程主线。 在课程设置上，坚持应用能力“宽窄”结合的方针，按照“学网、组网、管网、建网”的学习过程设置课程，使学生逐步深入掌握网 络知识，培养学生各个方面的网络应用能力，并通过学生自主选择强化某个方面的课程模块，兼顾其它能力的培养。 在课程的模块化划分上，以职业岗位能力为导向，按照理论课程体系与实践教学体系有机结合的原则，并对教学内容进行科学、合理地分解、重组、删减、补充。我们将专业课程分为 ５ 大模块：计算机技术通用模块；网络组建——“组网”技术模块；网络工程模块；网络安全与管理——“管网”模块；网络编程——“用网”模块。 培养目标：培养德智体美全面发展，能适应计算机网络技术与煤矿安全技术的发展和煤矿现代化生产需要，面向煤矿安全生产监控方向，从事煤矿煤矿瓦斯监控系统、人员定位系统、安全生产调度等各种煤矿安全监控系统的安装、维护、使用及计算机网络操作管理与维护，计算机网络软、硬件产品销售的高技能人才。 主要课程及实践环节：模