转郑生志老师关于体积和体积单位》一课的新思考.docVIP

为一勺“盐”搭配一碗“汤” ——《体积和体积单位》一课的新思考 2009年5月，全国第九届深化小学数学教学改革观摩会在河南洛阳召开。会上，我所执教的《体积和体积单位》一课引起了大家的热切关注，并引发了一系列地讨论。济南市教研室马刚老师曾说：“从研究的角度讲，引起大家的讨论是一件好事儿，这样可以把长期积郁在这个领域的一些问题，暴露出来，使大家有一个集中讨论的机会。对于某个问题的讨论，正常情况下，无非出现三种情况：各抒己见、厘清是非、达成共识；不能形成共识，那就退而求其次，求同存异；有时甚至连“同”也没有，那就你说你的，我说我的，目的不是要说服谁，而是引起各方更深入地思考。”的确，交流、讨论是最好的沟通和学习方式，而能引起大家更深入地思考则是我们一直所苦苦追求的事情。本着不断学习提高的目的，现把磨课中的所思所想整理成文，请专家老师们交流、讨论，望批评、指正。 一、执教初期的困惑。 《体积和体积单位》一课选自《义务教育课程标准实验教科书 小学数学》青岛版五年级下册93—95页内容。这节课是在学生熟练掌握了长度单位和面积单位，并能用它们计算简单图形的周长和面积，同时掌握了长方体和正方体基本特征及其表面积计算等知识基础上进行教学的。 课本上是这样对体积进行定义的——物体所占空间的大小就叫物体的体积。而空间又是什么呢？对于学生来说依然非常陌生。在过去的教学中，我们经常引用乌鸦喝水或者石头浸入