中职数学课堂情境设的教学策略.docVIP

信息化环境下中职数学课堂情境创设的教学策略 摘 要： 合适的教学策略能使师生在固定的时间内较好地完成教学任务。本文就信息化环境下中职数学课堂教学过程中情境创设环节提出一些教学策略。 关键词：中职；教学策略；情境创设 在中等职业技术学校里，学生数学成绩较差，大部分学生对数学学习兴趣不大。要解决这个问题，笔者认为可以先从课堂的情境创设这一环节入手，积极利用信息化技术，选择适合学生实际的情境创设教学策略，激发学生的学习兴趣与热情，使学生乐学、善学。 合适的教学策略能使师生在固定的时间内较好地完成教学任务。中职生缺乏学习的动力，因此教师的首要任务就是要创设能激发学生学习热情的教学情境。情境创设就是创设有利于学生自主建构知识意义的情境，创设情境中要注意教学策略的选择。在信息技术飞速发展的今天，信息技术能够提供大量的图形图像、音频、动画、视频等多种媒体，甚至运用数学教学软件，动态模拟、轨迹跟踪等技术创设问题情境，这有利于调动学生的思维，有利于学生在情境中发现问题、解决问题，从而培养学生的探究能力和创新能力。 以下是笔者地教学实践总结的有效的四种情境创设模式。 一、利用专业课程教学软件创设情境，使数学课与专业课更好融合 中职数学教师可以在教学过程中结合专业课的相关知识，创设教学情境，吸引学生注意力，提高他们的学习兴趣。 【例1】在讲授任意角的概念时，学生普遍会感到枯燥，学习兴致不高。特别是