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第十二届全市基础教育课程改革征文大赛 论文类别：中学英语 浅谈英语课堂的“艺术性” 秦琴 电话重庆市南岸区茶园新城初级中学 摘 要: 在英语课堂教学中,教学内容和教学结果完全是由教师控制的。如何充分发挥学生的自主能动性,提高学生的参与率与互动率,开展实施小组教学,调节课堂学习气氛浓厚,有效地提高课堂教学效率,?在英语新课程理念的引领下，初中英语课堂教学不仅要考虑英语学科自身的特点，更应遵循学生学习的规律，结合生活实践，让学生通过实践运用体验感知语言，最终获得对语言的理解、掌握。同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，以及运用现代教育技术，创造图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，从而丰富教学内容，培养学生创新精神，以便突出学生主体地位，更好地促进英语课堂教学改革，提高课堂教学效率。　　 ? 关键词 现代教育技术 初中英语教学 提高课堂效率　师生互动??小组合作　 ? 人们都说：“教师的职责是教书育人”。但是这句看似简单易懂的话里面却是包含着太多的东西，而特别是最后“育人”两个字，给我们的感觉总是任重而道远。我们给学生的更多的是学习的方法，方法和过程重于知识，要给学生创设适合他们的学习 ，适合他们的教育。但是首先每个教师都应该尽一切所能努力提高自己的专业和业务素质水平，提高我们的课堂教学效率，这样才能教好我们的学生。为此我有以下的感受。 那么怎样才能用好小组活动为英语教学服务呢?我认为可以从以下几点进行。 ?　一.课前精心准备，对授课教师要求很高。教师必须有很好的掌控课堂的能力,上课的节奏要把握好。这就要求教师课前必须充分备课,不仅要备教材、备学生,更重要的是要备作业。 ?（一）明确教学目标，课堂教学的三维目标是使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面和谐发展。教师在备课和教学设计时应结合目标,选择适当的方法。一方面要考虑组织小组活动,用好教材中提供的有关活动方案,设计好讨论话题,另一方面还要设计好活动形式和具体安排。 ? （二）分学习小组。小组的分配要合理,教师要以小组为中心,学生参与和合作,要使不同层次的学生明确各自的角色分配,有时需要记录,有时需要体态语动作的配合等,让每个学生都动起来,积极参与其中,以提高实效。 （三）小组课堂活动形式丰富多彩，要求我们在组织活动内容时既要注意基础语言知识点的练习与巩固,要根据教学三维目标、学生的基础知识水平进行活动,活动内容的难度不要超过学生现有水平,让每个学生都能参与其中,课堂不留死角。充分利用小组朗读、小组讨论、小组问答、小组竞争、小组质疑、小组接龙等各种形式,在学习、研究、借鉴上革新,注意继承和创新的结合,使学生有新鲜感,部分活动可以延伸至课外的学习和生活中,这也是新课程所倡导的,真正使形式为内容服务。例如要求学生表演课本剧,他们可以在课前课后进行排练等,在课堂上进行汇报交流。 二．教师要把握好课堂节奏 （一）根据学生的接受能力合理布置小组活动内容。如果任务设置过难、小组学习无法开展,则会影响教学效果;如果任务设置太容易,则达不到教学目的,影响教学效果。所以在课堂上如果发现有偏差,就要及时修正,以保证小组教学的顺利进行。 （二）要明确小组学习活动的内容。教师要参与讨论,引导帮助学生完成活动。要让每个学生都参与其中,发表观点,最终小组内形成统一答案。回答问题后如答案不完整则应由组内成员补充使其完善,然后由其它小组对其答案进行评价,最终教师对小组的答案要有总结性评价。 （三）限定小组活动的时间。要根据活动内容,明确讨论时间并告诉学生。如果时间过短,学生讨论的答案就不会成熟;相反时间过长,影响课堂进程,不能完成教学任务。所以教师在布置讨论任务前要明确规定讨论时间和汇报讨论结果的时间。 三．发挥小组优势 （一）合作学习,一起归纳知识点,合作完成作业,共同订正错误,还可以把知识和技能教给组内的其他成员。为了使组员能够听明白,该生就必须对所要解释的知识认真分析,从而提高自己对知识的掌握程度。 （二）学生获取信息的主要来源就是课本和教师,这种状况导致学生知识面狭窄,对教材老师产生依赖心理,不能适应当今信息社会的快速发展的局面。通过合作学习,引导学生在课下通过各种渠道获取相关信息。在小组合作学习中,学生围绕一个主题,广泛查阅书籍、电脑,还可以去博物馆、实验室等,拓宽了知识来源,同时也培养了对各种信息进行筛选、加工的能力。 我认为以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。实施创造性教学是以创造教育理论、现代教育学、心理学理论为指导，引导和帮助学生在接受、理解知识和基础上领悟前人获取知识的方法，经历创造性解决问题的过程，从而培养学生创造性思维，塑造创造性人