六年级下册科学要素.doc

张家集镇中心小学单元备课导学案 年 级 六 学 科 科学 章（组） 一 主备人 张腊凤 单元 内容 “生物的演变” 内容 分析 “生物的演变”这一单元将启发学生探索生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。发现会拓展学生们了解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣? ．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。能以马为例为特例阐释生物进化的过程、规。能对生物的进化、适应和灭绝作出合理的解释。 分析 学生对于“生物的演变”拓展学生们了解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。 学习 目标 1．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。 2．能以马为例为特例阐释生物进化的过程、规律。 3、能对生物的进化、适应和灭绝作出合理的解释。 单元 学习 重难点 生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。知道化石的一般成因，以马为例为特例阐释生物进化的过程、规律。 教学 方法 讨论法、观察法、推理法 学习 准备 课件、图片等 课时 6课时 张家集镇中心小学个性化导学案 年 级 六 学 科 数学 章（组） 一 主备人 张腊凤 学习 内容 1、化 石 课型 新授课 内容 分析 生物是不断演变与进化的。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。 学情 分析 学生能说出关于生物的演变已有的知识和经验，帮助学生理解化石的一般成因。 学习 目标 1．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。 2．能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方法探究化石的相关问题。 3．通过学习，对与化石相关的问题产生兴趣。 学习重 难点 了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。 教学 方法 观察法、推理法 学习 准备 课件或图片 时数 2课时 学习流程 第一课时 学习目标：1、了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。 2、学习应用已有的化石知识，推想鱼是怎样变成化石的。 教学过程： 1．导入新课。 了解生物的演变，必须研究化石。关于化石你们知道些什么？有什么感兴趣的问题？提炼出“什么是化石？化石有什么作用？化石是怎么形成的？”等问题，用于展开后面的教学。 2．解读“化石”概念极其作用。 ⑴“你见到过化石吗？化石看起来象什么？化石是什么？” ⑵探讨化石的作用。 化石是研究生物演化时的重要依据，是推算地质年代的基础，化石能估算化石年代，重现当时的自然环境，有很重要的科学研究价值。 化石还有经济上和工业上的用途。化石经常用来协助矿物和石油的勘探，微体生物的化石对于石油地质工作者作为指示化石特别有用， 化石还有多种医用价值，龙骨、瑚珀、玉器等都有独特的医用价值。 3．了解化石的成因。 图片中原始森林的植物是什么。远古时期原始森林的植物也是不断演变的，早期出现的是菌藻植物、孢子植物，接着裸蕨植物、石松植物茂盛，后来苏铁类、银杏类、松柏类等裸子植物发展壮大。由于化石的形成与沉积的泥沙层层覆盖有关，所以化石一般保存在沉积岩中。 4．了解化石的种类、特点及其关于化石的其他信息。 ⑴看一看课本3页分别是什么生物 关于这几种化石，你还知道一些什么？ ⑵这几种化石与桫椤叶化石有什么不同？ ⑶利用网络查一查，化石有那些种类？ 桫椤叶化石属于实体化石，由植物遗体形成。 苔藓化石、三叶虫化石、尖齿特尔马叶化石属于模铸化石，由生物遗体在地层或围岩中留下的印模或复铸物。 琥珀昆虫化石属于特殊的化石。 另外，有学生熟悉的由遗物形成的恐龙蛋化石，学生可能会提到。教师还可以补充讲一讲什么是遗迹化石、化学化石。 5．学习应用已有的化石知识，推想鱼是怎样变成化石的。 鱼化石的形成要经过三个阶段。 很久很久以菌，江河湖海中生活着鱼。 鱼死后沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。由于水底空气被隔绝，又有泥砂覆盖，鱼的尸体不会腐烂。 经过亿万年的变动,又长期与空气隔绝,还受到高温高压的作用，尸体上覆盖的泥砂越来越厚，压力也越来越大。又过了很多很多年，鱼尸体上面和下面的泥砂变成了坚硬的沉积岩，夹在这些沉积岩中的鱼的尸体，也变成了像石头一样的东西，这就是“鱼化 6．布置学生查阅古代生物化石本及其相关信息。 第二课时 学习目标： 1、引导学生学习了解人类研究化石的研究方