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交流内容二：安徽中考试题赏析 一.多个考点高度综合的考题可以有效提高试卷对知识点的较为全面的覆盖，这种考题将慢慢成为中考的宠儿。 【例1】（2分）（2015?安徽第8题）某同学利用斜面匀速提升重为500N的物体，已知沿斜面的拉力做的功为1000J，斜面的机械效率为60%，则物体被提升的高度为　　　　　　m． 　 分析：本题涉及有用功、额外功和总功的判断；斜面机械效率的含义；功的计算。是效率类问题的常见综合题。 【例2】（4分）（2015?安徽第9题）如图所示，重为1.5N的圆柱体竖直 漂浮在水面上，其底面积S= 30cm2，则水对圆柱体下表 面的压强P=　　　　　　Pa， 圆柱体下表面所处的深度h=　　　　　　cm（水的密度为1.0×103kg/m3） 分析：本题涉及漂浮的条件、浮力产生的原因、面积的单位换算、压强公式P=F/S和P=ρgh的应用，一个题目涉及四个知识点，可见题目的综合程度还是相当高的，是一道好题。 【例3】（4分）（2014?安徽第10题）一均匀的长方体浸没在液体中，如图所示． 已知它的底面积为S，上表面所处深 度为h1，下表面所处深度为h2，则长 方体下表面所受到液体的压力表达式 为　　　　　　、浮力表达式为　　　　　　．（液体密度ρ液和g为已知量） 分析：本题涉及液体压强公式P=ρgh、压强公式P=F/S和浮力产生的原因，与2015年底9题有异曲同工之妙。 （4分）（2010?安徽）凸透镜成像规律可以通过画光路图去理解．在光路图中凸透镜用图甲表示，O点为光心，F为其焦点．图乙是运用经过凸透镜的两条特殊光线，所画物体AB 经凸透镜成的像AB的光路图．请参照图乙，在图丙中画出物体CD 经过凸透镜所成的像CD的光路图． 二.传统习题的延续与创新，把传统的考点加以创新，对于考查学生应变能力来说是非常有效的。 （2分）（2011?安徽）图中L为凸透镜，MN为其主光轴，O为光心，若物体AB经凸透镜成的实像为A′B′，试用作图的方法确定凸透镜的一个焦点F，并在图中标出F的位置． （7分）（2014?安徽）凸透镜的成像规律可以通过画光路图去理解．在光路图中凸透镜用图a表示，O点为光心，F为焦点．图b中A′B′是物体AB经透镜所成的像． （1）请画出图b中两条入射光线的出射光线，完成成像光路图； （2）在图b中，物距用u表示，即u=BO；像距用v表示，即v=OB′；焦距用f表示，即f=OF．请运用几何知识证明：1/u +1/v =1/f ． 　 【例1】（2分）（2015?安徽第10题）如图，L表示凹透镜，MN为主光轴，O点为光心，F为焦点．图甲和图乙表示经过凹透镜的两条特殊光路．请运用凹透镜的特殊光路，在图丙中画出物体AB通过凹透镜所成虚像AB的光路图． 三.出其不意，要求我们在复习过程中要尽可能做到事无巨细。 【例1】（3分）（2015?安徽）小明利用最小分度值为1mm的刻度尺测量一个物体的长度，三次测量的数据分布为2.35cm、2.36cm、2.36cm，则测量结果应记为（　　） A．2.36cm B．2.357cm C．2.35cm D．2.4cm 分析：本题的考查可以说是出乎预料的，而且考查的角度之刁钻古怪也是出乎我们意料之外的。本题的选项中，学生非常容易选择B，但是忽略掉了四舍五入的结果。 （3分）（2014?安徽）如图所示，在光滑的水平台面上，一轻弹簧左端固定， 右端连接一金属小球，O点是弹簧 保持原长时小球的位置．开始时通 过小球压缩弹簧到A位置（已知AO=OB），释放小球，研究小球在水平方向上的受力和运动情况，则（　　） A．小球从A运动到O的过程中所受弹力方向向右、速度不断增大 B．小球从O运动到B的过程中所受弹力方向向右、速度不断减小 C．小球运动到B点时将停止运动并保持静止 D．小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变 分析：受力分析和力与运动的关系是正常考查的重点，但是和弹力结合是2014考查的亮点。 (2013安徽）（3）若实验室只提供较小量程的电流表与一个电阻箱R′（能读出电阻值的变阻器）并联，减小通过电流表的电流，如图丙所示．老师肯定了他的想法，并指出电流表的内阻RA不为零，可以看成一个小电阻．为了保护电流表，在接入电路前，电阻箱的阻值应该调到最　　　　　　（选填“大”或“小”） （8分）（2012?安徽）图示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验．实验步骤如下： Ⅰ．让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离． Ⅱ．让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离． 回答下列问题： （1）步骤Ⅰ是为了研究动能大小与　　　　　　的关系． （2）步骤Ⅱ是为了研究动能大小与　　　　　　的关系． （3）该实