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注意力5+5趣味训练课外同步练习 （第一期） --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第一讲 视知觉五要素诊断性训练 练习一：上边每组线条可以组成下边哪一个图形 练习二：你在上边的物体里看到了下边哪几个形状（连线）： 练习三：把形状相同、位置相反的物体连在一起： 练习四： 看图学画 目 录 分 课程 课程介绍 基本知识 课程体系 课程理论指导 效果分析 注意力训练 注意力基本知识 注意力训练课程编排说明 注意力训练教案目录 注意力训练教案 测评单元 基础训练单元 综合训练单元 应用单元 家师互动 招生公开课 日常沟通方法 教师心态调整 学生档案管理 效果汇报会 附录 学生档案系列 教案1-8讲 第一部分 课程 课程介绍 基本知识 什么是学习能力？ 学习能力是学习持续的动力和学习过程科学有效的方式、方法。 世界心理学界有一个公认，就是学前期是培养学习能力的关键时期。按照美国心理学会主席布鲁姆的观点，幼儿阶段培养学习能力的60%，小学阶段培养学习能力的20%，中学阶段培养学习能力的15%，其余5%是在社会环境中培养出来的。由此可见，幼儿教育是整个教育链条中最为重要的环节。 由于脑神经解剖学发展滞后，在我国幼儿教育的教材里，涉及学习能力的方法、内容很少，绝大部分幼儿教师没有接受过系统的学习能力课程培训，在教学中面对儿童的学习问题，无法分析原因进行针对性矫正。建国六十多年以来，我国没有培养出足够多的富有学习能力和创新能力的人才，其主要原因也应该从幼儿教育中寻究。 值得欣慰的是，国家中长期教育改革发展纲要中强调，儿童的学习能力培养是重中之重，必须给与高度的重视。近年来，脑神经解剖学的发展，也为注意力、记忆力、学习方法等能力的发展提供了切实可行的思路和方法。《学前儿童学习能力训练》课程就是基于此完成的。 下边是学习能力结构图： 什么是注意力？ 注意力就是自我控制的能力。有效的注意力表现为明确的目的性，顽强的意志力、全身心高度的协调能力。所以，有关注意力的训练，主要是从目的性、意志力以及以眼耳口鼻手为主的全身心协调训练。 什么是记忆力？ 记忆就是选择、识记、保持、再认或回忆的过程。有效的记忆力表现为持久记忆的准确率程度、记忆范围（种类）、记忆的数量（多少）。所以，训练记忆力就是促进记忆时间延长、提高记忆准确性、扩展记忆的范围和数量的过程。 什么是学习方法？ 学习方法就是指在学习过程中形成的习惯，包括理解、记忆、应用知识的方法。对学前儿童而言，对学习任务的明确、学会制定计划、利用相关知识来理解新知识、进行过程检查、遇到困难会自我激励，这些方法就是我们要教给孩子的学习方法，通称为“学习五步法”。 学习能力建立的关键期 按照世界心理学会主席布鲁姆的观点，如果一个人17岁之前建立100%学习能力的话，0-6岁之前建立了60%。换句话说，0-6岁学习能力水平直接决定将来孩子的学习成绩。 用图来表示，大意如此： 学习能力与学习的关系 一些幼儿园教师甚至是园长，将学习能力与学习混为一谈，担心引入学习能力训练课程是否会走入“提前进入小学教育”的误区。其实，幼儿园提前进入小学教育指的是提前学习小学的知识，比如拼音、识字、计算等，学习能力训练属于学习知识之前的基础训练，正是幼儿园要大力推广、普及的训练课程。 下面是学习能力与学习关系图解： （二）课程体系 对一个5、6岁的儿童，如何培养他的学习能力呢？学习能力的基础包括注意力、记忆力、学习情绪和学习方法。其中注意力是重点，而良好的注意力来自于耳、眼、口、鼻、手的良好发展。“五觉”发展关键期自然在婴幼儿阶段。由于婴儿的自我意识不足，无法形成自主训练，所以注意力训练的下一个关键期就是幼儿期、也可以叫做学前期。在学前期进行注意力训练，就成为学习能力培养的当务之急了。 注意力提高了，它可以直接服务于记忆力、观察力、思维力、动手能力等其它智能活动之中，并导致学习效率的显著提高。 但注意力无法直接服务于学习方法，因为学习方法是一种习惯的培养，需要通过不断的重复训练才可以形成。基于此，《学前