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2011数学集体备课1
2011年秋期一年数学集体备课案
第二单元 6—10的认识和加减法(二)
本单元教学目标:1、学生熟练地数出6-10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、学生掌握6-10数顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。
3、学生进一步认识“>”、“<”、“=”的含义,知道用这些符号来表示数的大小。
4、学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。—10的认识一
教学目标:1.能认、读、写6~10的数,会用6~10的数表示日常生活中物体的个数。
??? 2.感受数与生活的联系,感受学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。
????3.能规范地书写6~10的数,养成良好的学习习惯。教具、学具准备教师准备多媒体课件,视频展示台。学生准备学具盒和10根小棒。
教学过程一、情景引入
??? 教师:先请同学们看一段录像。多媒体课件演示:一些同学在山坡上植树,最后图画成为例1的情景图时,画面定格。
?? ?教师:你们看见了什么呀?
??? 学生:有些同学在植树。
??? 教师:多植树能美化我们的环境,使空气清新。但是同学们注意到没有,有多少学生在植树?植了多少棵树呢?我们前面学习的5以内的数够用了吗?
????学生观察后回答:不够,这些数都比5以内的数要大。
??? 教师:所以在这节课里,我们要学习比5大的数。板书课题:6~10的认识。
????二、进行新课
??? 1.教学例1
??? 教师:图中有多少个人?有多少棵树?你还能从图中发现些什么??? ?学生观察、讨论后回答。
??? 学生甲:图中有10个人,9棵树。
????学生乙:图中还有8只鸟,7把铁锹,6个水桶。
??? 教师随学生的回答板书:6,7,8,9,10。
??? 教师:6除了可以表示6个水桶外,还可以表示什么?
??? 学生:还可表示6支铅笔、6块橡皮擦、6个书包 ??? 教师:你还知道生活中哪些物体可以用6,7,8,9,10表示?学生回答。(略)
?? ?2教学例2
????教师:同学们,现在拿出你们的10根小棒,用小棒摆出6,7,8,9,10,边摆边数。学生一边摆小棒,一边数,教师作必要的指导。
????教师:小朋友们,根据前面学的5以内数的认识,现在我们来这样摆:5根小棒添1根是多少根呀?6根添1根呢?7根添1根、8根添1根、9根添1根呢?请小朋友们试着摆一摆,再说一说你们摆的过程。
? ? 学生回答:5根添1根是6根,6根添1根是7根,7根添1根是8根……
????教师:我们请一个同学到黑板上来摆一摆,大家看一看他是怎样摆的。请学生在视频展示台上摆,边摆边读出自己摆的数。
??? 教师:现在由老师说一个数,请同学们拿出相应数量的小棒,大家会吗?
????学生:会。
??? 教师:我说8。学生拿出8根小棒。
??? 教师:同桌的两个同学一个说数,一个拿小棒。同桌学生活动。教师:请同学们完成第28页课堂活动第1题。学生完成后,抽学生的作业在视频展示台上展示,并请这个学生说一说为什么要这样圈,集体订正。
?从情景图入手,让学生说一说生活中的数,让学生感受所学知识与现实生活的联系,有利于激发学生的学习兴趣。同时通过学具操作,加深学生对数概念的理解。??? 3教学例3
????教师:我们不但要会认这些数,还要会写这些数,你们觉得老师写的这些数漂亮吗???? 学生:漂亮。
????教师:下面老师来教你们写这些数,注意看老师是怎样写的。教师在“田”字格里示范书写这些数,写完后问学生:“老师是怎样写的,你觉得写这些字时要注意些什么?”学生回答后,请学生翻开书第27页,看例3的要求,先用手指比一比,再画一画,然后边读边写6~10的数。
??? 教师:大家写完了吗?你认为你写得好吗?凡是认为自己写得好的同学,都可以把你写的数放到视频展示台上展示给全班同学看。在视频展示台上展示学生的作业。
教师:同学们写得这样好,你们写数时有些什么经验吗?下面可以给全班同学介绍一下吗?学生介绍经验,略。
??? 点评:在这个教学环节里,重点是引导学生把6~10的数写好,因为这里面有些数如“8”,是很不好写的,教学中一是发挥了教师的示范作用,让学生仔细观察教师是怎样写的;二是让学生亲身实践;三是发挥写得好的学生的带头作用,让这部分学生介绍经验,通过学生的相互交流,使学生能把这些数写好。三、课堂小结教师:这节课学习了什么内容?从中你知道些什么?你有哪些新的发现?把你的发现与小伙伴交流。学生回答。(略)
—10的认识二
教学目标1.知道序数的含义,会用数表示物体的顺序和位置。
?????? 2.体会
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