江苏省灌南县实验中学2013九年级历史下册 挑战“两极”教案 北师大版.docVIP

江苏省灌南县实验中学2013届九年级下学期历史教案：013挑战“两极” 编 号 课 题 课 型 编写人 审核人 时 间 013 挑战“两极” 新授课 三、教学过程：（多媒体课型） 1.导入：两极格局的主要国家导入。 3.出示：本课学习目标 4.检测：学生预习目标达成检测 5.补充：利用本课图片、材料对预习内容简单的解释说明，加深学生的印象。 6.小结：结合预习内容概括构建本课知识结构 （创始会员国：法国、意大利、联邦德国、荷兰、比利时、卢森堡）。 7.方法：总结介绍学习目标的记忆方法（板书归纳记忆） 8.巩固：学生把知识点背诵3分钟（多媒体展示） 9.探究：针对本课重点和难点，利用各类史料尽量把设计的问题简单化，对相关知识点的解释通俗易懂，语言精练，贯穿情感渗透。 阅读下列材料，回答问题。 材料一 欧洲的分裂所造成的影响是灾难性的。20世纪前半期欧洲的两次分裂带来的只是生灵的涂炭、文明的衰退和地位的削弱。在不到一个世纪的时间里，被誉为“世界工厂”和“日不落帝国”的英国，在欧洲第二次分裂后不得不依附于美国。 材料二 20世纪50年代中期，西德总理阿登纳说：“如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，必须走向联合……否则欧洲各国将会沦为超级大国的附庸。” （1）依据材料一，结合所学知识分析两次分裂给欧洲造成怎样的影响？ （2）依据材料一和材料二，结合所学知识分析欧洲