1.《从百草园到味书屋》第二课时.docVIP

初中语文组初一通案（新授课） 执教人 使用时间 2014-2— 课时安排 3课时 课时序号 课 题 《从百草园到三味书屋》第二课时 主备人 2 学习目标 能找出文中写景状物的重要词句并说出其表达作用。 能复述捕鸟的全过程，体会动词运用的准确性。 能复述美女蛇的故事，体会它在文中的作用。 学习重难点 能找出文中写景状物的重要词句并说出其表达作用。 能复述捕鸟的全过程，体会动词运用的准确性。 学习过程 流程设计 补充与调整 自主学习 小组交流 小老师展示 老师精讲 当堂练习 模块一：明确课时目标 教学板块1：导入 教师出镜同学们，大家好。上节课，我们通过阅读，初步了解了课文内容，梳理了课文结构。今天我们要继续走进百草园和三味书屋，去体会作者写景状物的妙处。 这节课我们要完成以下学习任务： PPT1 学习目标 1、能找出文中写景状物的重要词句并说出其表达作用。 2、能复述捕鸟的全过程，体会动词运用的准确性。 3、能复述美女蛇的故事，体会它在文中的作用。 模块二：品味写景状物 教学板块2：品味特殊句式 PPT2经过上节课的学习，我们了解到百草园尽管似乎确凿只有一些野草，但在作者心目中却是他的“乐园”。作者紧扣“乐园”依次描绘了关于百草园的三件事：泥墙根的趣味、美女蛇的故事和百草园的冬天。 百草园的乐园生活： 泥墙根的趣味 美女蛇的故事 百草园的冬天 也许同学们对老师的第一个小标题“泥墙根的趣味”产生了疑惑，上节课明明是用百草园有趣的景物概括的啊，怎么现在却只强调泥墙根的趣味呢。下面请同学们齐声朗读课文第2段，想一想老师的改动有没有道理呢？ （现场老师组织学生齐读课文第2段，并思考问题。时间3分钟） PPT3聪明的同学一定注意到了这样一组句式： 品味写景状物： 不必说…… 也不必说…… 单是……就…… 请同学们用这个句式造句，说说它的作用。 （现场老师组织学生造句，并交流作用，时间5分钟） PPT4大家一定能体会到这个句式，它的作用在于由整体概括到突出局部。作者先用两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面“单是”的内容，既然“单是”就有无限趣味，那么百草园中的佳趣定然是比比皆是了。 不必说…… 也不必说…… 单是……就…… （突出 “单是”的内容，既然“单是”就有无限趣味，那么百草园中的佳趣定然比比皆是了。） 教学板块3：品味写景状物 PPT5作者用这么个特殊的句式为我们描绘了哪些动植物呢？请同学们再读课文第2段，完成以下学习任务： 品味写景状物 再读课文第2段： 1、划出文中所写的景物和它们的特点。 2、想一想，这些景物分别是什么季节的景物。 （现场老师组织学生看书，完成学习任务，时间3分钟） 相信大家一定对百草园的动植物留下了深刻的印象，让我们合上书本一起来回忆一下。 PPT6不必说，菜畦是碧绿的，石井栏是光滑的，皂荚树是高大的，桑椹是紫红的，这些都大多是春季的景物。 不必说 春 碧绿　　菜畦 光滑　　石井栏 高大　　皂荚树 紫红　　桑椹 PPT7也不必说，蝉是鸣的且在长吟，黄蜂是肥胖的且伏在菜花上，叫天子是轻捷的且是直窜向云霄的，这些大多是夏季的景物。 也不必说 夏 鸣　　蝉　　　长吟 肥胖　黄蜂　　伏 轻捷　叫天子　窜 PPT8 单是，就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲和覆盆子这些秋季的景物。 单是 秋 油蛉 何首乌 蟋蟀 木莲 蜈蚣 覆盆子 斑蝥 （现场老师组织学生合上书本一起回忆，时间2分钟） 好极了！相信同学们已经差不多记住了这段课文。这一段用“不必说……也不必说……单是……” 写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写（下雪带来的乐趣）。写捕鸟，先不直接写，而是先写（拍雪人和塑雪罗汉）的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。 （现场老师组织学生研读，填空，交流。时间约3分钟） 这个填空肯定难不倒大家，写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写下雪带来的乐趣。写捕鸟，先不直接写，而是先写拍雪人和塑雪罗汉的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。 PPT19通过刚才的填空，大家一定会发现，在作者笔下，冬天的百草园因为可以捕鸟而让作者乐在其中。 品味动词准确性 细读课文第7段： 划出描写捕鸟的动词，然后用手边的物品做道具，边模拟捕鸟的动作，边复述捕鸟的过程。 （现场老师组织学生读课文，完成学习任务。时间约8分钟） 好，下面让我们一起来复述捕鸟的全过程，注意所用动词的准确性。 PPT20 （ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来（ ）食，（ ）到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 PPT21扫开一块雪，露出地面