作业的布置与批改.docVIP

作业的布置与批改 孔子云：“学而时习之，不亦说乎？”作业是教学活动必不可少的环节，是检查学生学习情况、反馈教师教学效果的重要手段。传统教学中教师作业布置主要依据教科书，注重基础知识、基本技能的训练，强调统一性、规定性，学生没有自主选择的权利，作业布置缺乏人文关怀，更缺乏艺术性。长期大量的机械重复训练，压抑了学生的学习兴趣，僵化了学生的思维 , 学生的个性得不到张扬 , 特长得不到培养 , 智力得不到开发 , 创造意识、创造能力受到束缚，从内容到方式，传统的作业都成为阻碍学生发展的一堵高墙。 新课程要求教育以学生为本 , 满足学生的兴趣 , 为他们今后的终身学习奠定基础。为此，教师对作业的布置应该符合学生的年龄特征，以尊重学生的个性为前提，以激发学生的主动性、创造性为目标，增加作业形式的多样性，从封闭的作业形式中解放出来，融入学校、家庭、社会广阔的天地，实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合。 【情景展现】 案例 1 某数学老师，在教完一至十以内数的加减法后，每天都布置 60 道口算题，致使学生不愿上学，一见老师就头疼。有一位语文老师，他布置学生抄写生字并回答课后的两个问题，第二天检查作业时，看学生只做了一个思考题，大动肝火，斥责学生未完成作业。直到一个学生委屈地说课后只有一个思考题时他才哑口无言。现在许多小学生每天晚上 11 点还在做作业，写生字、抄课文，数学、语文的配套练习