设计色彩课程标准新媒体.docVIP

《设计色彩》课程标准 课程类别：专业基础课程 计划课时：64 课程学分：4 适用专业：艺术设计专业（新媒体策划与设计） 一、课程概述 （一）制定依据 （二）课程的性质与地位 它是建立在一般色彩写生基础上的对新的写生方式的一种探索，其目的是通过进行富有针对性或规定性的课题训练，使学生了解掌握设计色彩的基础理论以及设计色彩的象征性与设计色彩所产生的心理效应；设计色彩的造型基本原理和方法。在其过程中，能使学生较系统地认识和学习设计色彩造型在构图、构形、构色以及在画面构成方式、表现技巧、形式风格等方面的问题，以此强化绘画写生与艺术设计的相互关系，使学生对色彩知识融于感性的色彩实践之中，让学生对色彩的感觉由个人的知觉升华到更宽广、更科学的色彩审美观，最终达到在各种专业性的设计中能够灵活运用色彩构成的理论和方法进行符合功能和审美的色彩设计。序号需要本课程支撑的主要能力（三）课程设计思路 《》是学生的课程，是开启他们进入。考虑到学生以技能为主，因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授，而是以本课程的教学内容是以色彩训练为向导，以典型色彩技法为基点，综合理论知识，操作技能和职业素养为一体的思路设计。通过完成各种学习情境的学习，学生不但能够掌握色彩的绘画技巧与 色彩的专业知识和审美能力，还能够全面培养其团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德与规范等综合素质，使学生通过学习的过程掌握工作岗位所需要的各项技能和相关专业知识。 （四）课程内容选取的依据 以知识适度够用为原则，选取关键知识点，以达到让学生知道是做什么的、该怎么做和以后会怎么做。1.学习情境中的知识点与现实密切相关 学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂 学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。 3.注重学生的可持续发展能力 4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。（一）总目标 通过校企合作的任务驱动型项目活动培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力，使学生掌握基础技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、负责、善于沟通和合作的团队意识，及其重质量、守规范和安全意识，提高学生的职业能力，并通过理论、实训、实习相融合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有与创新设计知识的、具有可持续发展能力的高素质高技能型人才，以适应市场对人才的需求。 （二）分目标1.知识目标 2.学生专业能力目标（1）；（2）；3.方法能力和社会能力目标 （1）具有良好的职业道德和科学的创新精神； （2）工作中的与他人的合作能力、交流与协商能力； （3）具有决策能力和执行能力；（4）社会责任心和环境保护； （5）语言及文字表达能力；（6）通过自学获取新技术的能力； （7）利用网络、文献等获取信息的能力； （8）自我控制与管理能力；（9）制定工作计划的能力； （10）评估工作结果（自我、他人）的能力。 色彩的分类? 影响色彩的关系的要素?? 色彩的属性?? 色彩混合?? 色彩关系?? 色彩变化的主要因素? 色调变化的规律 1.大量色彩色调练习 16 3 色彩的表现类别 色彩的几种表现类别 1.通过1. 改变学生的习惯思维模式，丢掉惯色的束缚，根据自己的需要进行色彩的调整和搭配 16 5 设计色彩的应用 设计色彩在平面设计中的应用 想象意境的色彩表达 1. 认识色彩在平面设计中的应用 16 合计 64 四、教学实施 （一）师资要求 1.从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质1）具备专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格。 2）从事实践教学的主讲教师要具备在企业实际参与开发产品的经历。 3）具备程序与方法、计算机辅助三维设计、计算机辅助二维设计等方面的相关知识。4）具备教学组织、管理及协调能力。2.从事本课程教学的兼职教师，应具备以下资质1）应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示范性教学时，能充分表达所教学的内容。2）在企业从事3年以上的实践工作。 （二）教材及参考资料教材的编写要体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。1.打破传统的学科教材模式，以本课程标准为依据进行教材编写。 2.校企联合编写教材，教材编写以校企合作、理实一体化培养高技能人才的要求为目标，注重能力本位的原则，力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色，内容应具有较强的应用性和针对性，编写的目