这样的数学更有趣.docVIP

这样的数学课程真有趣 《 趣味数学》着重突出一个趣字，在游戏中，激发学生思维的火花；在操作中提升学生的思维品质；在实际生活中锻炼学生发现问题、解决问题的能力；在观察发现中不断积累方法；在猜想验证中参与数学探索的过程。《移多补少——同样多》是一种有趣的数学现象，本内容对于二年级孩子来说有一定的难度，特别是相差数与移动数之间的关系，学生更是难于发现。因此，本节课，我从学生的兴趣出发，创设玩的情境，以学生“玩圆片”为主线统领整个教学过程，使学生在玩中初步感知移多补少的含义，在玩中感悟相差数和移动数之间的关系，在玩中训练学生的思维，在玩中使孩子体验到学习数学的乐趣，从而激发孩子热爱数学的情感。 课堂实录： 一、动手操作，感知数量的多少 师：孩子们，圆片准备好了吗？这节课我们就来玩一玩圆片，原意吗？ （简单的一句话，调动了学生玩的兴趣） 1、第一行摆4个圆片，第二行摆6个圆片 师：想一想，移一移，将第二行的圆片移动几个到第一行，两行的数量就同样多？（操作后交流） 生：将第二行的圆片移动1个到第一行，两行的数量就同样多。 2、第一行6个圆片，第二行2个圆片 要求：移动圆片，使两行的圆片数量同样多。（学生按要求移动圆片） 3、追问小结，揭示课题 师：为使两行的物体同样多，我们先要移动哪一行的物体？将它们放到哪儿去了？ 生：移动多的一行物体，放到了少的一行中。 师：像这样，把多的物体