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第二章 恒定电流 §2.1 电源和电流 课时 1 课时 编写人 刘嘉强 项目名称 项目内容 学习目标 1．知道电源在直流电路中的作用【自主】【】 问题3：电流的定义，公式，单位？ 问题4：电流的微观本质是什么？?你是怎样理解的？ 问题6：完成P69思考与讨论 问题7：请解释——汽车启动时人为什么会后仰; 汽车刹车时人为什么会前倾? 小结： 通过本节课的学习你有哪些收获？ 第四章 牛顿运动定律 §4.1 牛顿第一定律 项目名称 项目内容 学习目标 ●知道理想实验是科学研究重要方法。 ●知道牛顿第一定律的建立过程。 ●理解牛顿第一定律的内容和意义。 ●知道什么是惯性，会正确的理解有关现象。 【自主】nature and natures law lay hid in night. God said ,let Newton be! And all was light -----Alexander Pop ［学生］：学生会很感兴趣，让一个学生朗读，为后面埋伏笔 ［老师］：英国诗人波普：自然与自然的规律隐藏在黑暗中，上帝说：让牛顿去吧，于是一切变得光明。我们先来看历史上科学家们对力和运动关系的认识。 二、【】100分）？ 科学家 观点 分值 公元前384～前322 亚里士多德：力是产生并维持物体运动的原因 1564年 --- 1642年 伽利略：在理想情况下，一个在水平面上运动的物体将以这一速度持续运动下去 1596年-1650年 笛卡尔：如果没有其他原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向 ［学生］：展示打分分值 ［老师］：追问为什么这样打分？对学生的打分进行评价。然后告诉学生，三人都很伟大，说不清哪个的贡献最大。然后老师讲诉： 亚里士多德（春秋战国时期）：亚里士多德的老师柏拉图理念的世界是真实的存在，永恒不变，而人类感官所接触到的这个现实的世界，只不过是理念世界的微弱的影子柏拉图人类所接触到的这个世界 伽利略（明末）：认为亚里士多德的观点是错误的，并做了一个实验来推翻亚里士多德的观点。（和学生一起做实验）然后追问：伽利略是怎样用这个实验推翻推翻亚里士多德的观点的？ ［学生］：展示——伽利略是怎样用这个实验推翻推翻亚里士多德的观点的？（必然提到理想试验） 问题2：什么是理想实验？伽利略的斜面理想试验中哪些是事实？又进行了哪些合理外推？ ［学生］：展示答案 ［老师］：在已有事实的基础上合力外推 1个事实——从一边滑下会冲上另一斜面， 3个推论——假如光滑，运动到等高； 斜面倾角减小运动更远； 倾角趋于0斜面长度趋于无穷，完全放平，球会到达多远？ 伽利略：是真正找到物理学研究方法的第一人，爱因斯坦这样评价伽利略——伽利略的发现以及他所应用的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一,而且标志着物理学的真正An object at rest tends to stay at rest and an object in motion tends to stay in motion with the same speed and in the same direction unless acted upon by an unbalanced force。 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 问题3：认真阅读牛顿第一定律，你认为牛顿第一律包含了哪几层意思？ ［学生］：小组讨论，展示答案 ［老师］：归纳总结 （1）指出了物体不受外力时可能所处状态，即静止状态或匀速直线运动状态. （所以力不是维持物体运动的原因）。 ? （2）揭示了一切物体都有保持匀速直线运动或静止的属性 （惯性）。 （3）指出了外力是改变物体运动状态的原因，它澄清了人们几千年来的错误认识 。 我们再回过头来看，你能不能说谁的贡献最大？ 问题4：什么是惯性？?你认为对惯性的理解要注意哪些问题？ ［学生］：小组讨论，展示答案 ［老师］：通过追问以下问题彻底弄清惯性：（1）惯性越大指的是什么？惯性小是指的是什么？ （2）物体只有静止或做匀速直线运动时才有惯性？ （3）物体只有受外力作用时才有惯性？ （4） 物体速度越大惯性越大？ （5） 如何区别惯性与惯性定律？ 问题5：完成P69思考与讨论 ［学生］：展示答案 ［老师］：归纳总结 牛顿在《自然哲学的数学原理》